Tema: Introdução às Categorias do Sistema das Artes Visuais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Dança.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Elementos da linguagem.
Objetivo da Aula:
– Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.
Recursos Didáticos:
– Música variada com diferentes ritmos
– Espaço amplo para movimentação
– Folhas de papel e lápis para registros
Atividades:
1. Aquecimento:
– Comece a aula com um breve aquecimento para preparar os alunos para a atividade principal. Isso pode incluir movimentos de aquecimento geral do corpo, como alongamentos suaves e respiração profunda.
2. Exploração dos Ritmos:
– Divida os alunos em grupos pequenos e distribua músicas com ritmos variados.
– Cada grupo irá experimentar diferentes formas de orientação no espaço, como deslocamentos, planos, direções e caminhos, de acordo com o ritmo da música.
– Encoraje-os a explorar movimentos lentos, moderados e rápidos, de acordo com a batida e a intensidade da música.
3. Construção de Sequências:
– Após a exploração inicial, peça aos alunos que criem pequenas sequências de movimento que incorporem os diferentes ritmos e formas de orientação no espaço.
– Eles podem trabalhar individualmente ou em grupos, combinando os movimentos explorados anteriormente de forma criativa.
4. Apresentação e Discussão:
– Cada grupo ou aluno terá a oportunidade de apresentar sua sequência de movimento para a turma.
– Após cada apresentação, promova uma discussão sobre as escolhas de movimento feitas, destacando como diferentes ritmos e formas de orientação foram utilizados.
5. Atividade de Registro:
– Peça aos alunos que registrem em folhas de papel ou em seus cadernos de arte as experiências vivenciadas durante a aula, incluindo desenhos, palavras-chave ou reflexões sobre os movimentos explorados.
Avaliação:
– A avaliação será feita de forma contínua durante a observação dos alunos durante as atividades. Será levado em consideração o engajamento, a criatividade na criação das sequências de movimento e a compreensão dos conceitos trabalhados.
Observações:
– Esteja atento à participação de todos os alunos, incentivando aqueles que possam estar mais tímidos ou com dificuldades em acompanhar as atividades.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser incentivados a criar uma pequena coreografia em casa, utilizando os conceitos de ritmo e movimento explorados em aula. Eles podem praticar com a família ou amigos e compartilhar suas criações na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Experimentar, nesta habilidade, supõe investigar, testar, fazer, refazer e sentir prazer e estranhamento com o corpo, na vivência de espaços, orientações e ritmos diferentes. Movimentar-se muito devagar, tomando minutos inteiros para realizar movimentos simples, como colocar a mão sobre a cabeça e olhar para os lados, e depois repetir esses movimentos muito rapidamente, percorrer trajetos comuns de costas, de lado, ou equilibrar-se em terrenos planos, depois, íngremes, enfim, a experimentação nesta habilidade contribui para a compreensão da tríade corpo-espaço-movimento e o entendimento do espaço para além do mero lugar, reconhecendo-o como onde o corpo se move, realiza formas conforme se mexe e dança.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível contextualizar a habilidade propondo a experimentação em diferentes ambientes, inclusive externos. Práticas que permitam perceber o outro no espaço físico, compartilhar movimentos no mesmo ritmo de deslocamento, o modo como ocupa o espaço, se os movimentos poderiam ser mais extensos ou menores, modificam a percepção, dimensão e compreensão dos movimentos corporais. Esta habilidade pode também ser trabalhada especialmente em conjunto com as habilidades (EF01GE09) e (EF02GE10) da Geografia, propiciando ao aluno a percepção de seus movimentos e suas relações com o espaço. Há, ainda, outras oportunidades de trabalho interdisciplinar, com as habilidades (EF12EF07), (EF12EF11), (EF35EF07), (EF35EF09), da Educação Física; (EF01MA11), (EF02MA12), (EF03MA12), (EF04MA16) e (EF05MA15), da Matemática, associadas à experimentação, descrição e representação de movimentos de pessoas e objetos no espaço.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR10
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Arte 1º ano para Download em PDF
- Livro de Arte 2º ano para Download em PDF
- Livro de Arte 3º ano para Download em PDF
- Livro de Arte 4º ano para Download em PDF
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