Tema: Explorando Sílabas e Criando Palavras.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Tempo Estimado da Aula: 1 hora.
Turma: 2° Ano – Língua Portuguesa
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de segmentar palavras em sílabas.
– Capacitar os alunos a remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Cartões com palavras destacando sílabas iniciais, mediais e finais.
– Material de escrita para os alunos (lápis, borrachas, cadernos).
Atividade 1: Introdução da aula:
– Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são sílabas e se conseguem pensar em exemplos.
– Escreva algumas palavras no quadro, destacando suas sílabas e discuta brevemente o conceito de sílaba.
Atividade 2: Explicação da Habilidade:
– Apresente a habilidade (EF02LP02) destacando a segmentação de palavras em sílabas.
– Mostre exemplos de como remover ou substituir sílabas pode criar novas palavras.
Atividade 3: Atividade Prática:
– Distribua cartões com palavras entre os alunos.
– Peça que identifiquem as sílabas iniciais, mediais e finais nas palavras.
– Em seguida, peça que removam ou substituam uma sílaba para criar uma nova palavra.
– Os alunos podem trocar cartões e repetir o processo.
Atividade 4: Discussão em Grupo:
– Forme grupos pequenos e peça que os alunos compartilhem as palavras criadas.
– Estimule a discussão sobre como as mudanças nas sílabas afetaram o significado das palavras.
Atividade 5: Registro Individual:
– Solicite que cada aluno escolha uma palavra, a escreva em seu caderno e faça as alterações de sílabas.
– Incentive a criatividade na formação de novas palavras.
Avaliação:
– Observe a participação ativa dos alunos durante as atividades.
– Avalie a compreensão da segmentação de sílabas e a capacidade de criar novas palavras.
– Verifique os registros individuais dos alunos para garantir que aplicaram corretamente as substituições de sílabas.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado conforme a necessidade da turma.
– Incentive um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os alunos compartilhem ideias e construam conhecimento juntos.
– Reforce a importância da prática regular para aprimorar a segmentação de sílabas e a criação de novas palavras.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade envolve diferentes conhecimentos gramaticais. Em relação ao uso da letra maiúscula em substantivos próprios, a análise da ocorrência nos nomes da turma e nos textos lidos pelo professor e acompanhado pelo grupo, e/ou lidos autonomamente, pode ser orientada. Já o uso da pontuação pode ser facilitado pelo ensino organizado em sequências didáticas que envolvam a análise das ocorrências e o uso da pontuação primeiro em situação de produção de texto e, em um segundo momento, de revisão textual.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, as orientações em relação à ortografia podem indicar a realização do ditado diagnóstico, seguido de levantamento das necessidades de aprendizagem, para seleção de objetivos da escola/professor e trabalho com erros mais frequentes da turma. Os conhecimentos sobre a convenção ortográfica, ao longo dos anos, podem prever o uso do dicionário, além de orientar o ensino de procedimentos como: rever a escrita para conferir a ortografia; recorrer a fontes confiáveis; anotar as regularidades descobertas. Os conhecimentos sobre ortografia são diferentes daqueles relacionados à construção da base alfabética. Assim, convém que os objetivos estabeleçam, em ortografia, uma progressão que se inicie apenas após a compreensão da base alfabética. No caso da pontuação, é indicado que os currículos organizem habilidades específicas, considerando que ela faz parte do ato de textualizar/escrever, não se resumindo ao estudo dos sinais de pontuação. A compreensão do sistema de pontuação acontece pela análise da ocorrência em textos e pela reflexão sobre os sentidos provocados sobre os textos em diferentes situações de escrita.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF02LP02:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02LP02
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