Tema: Explorando as cidades: formas, funções e mudanças.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 5° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Conexões e escalas.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Território, redes e urbanização.
Objetivos da aula:
– Identificar as diferentes formas e funções das cidades.
– Analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo crescimento urbano.
– Compreender a importância de planejamento urbano sustentável.
Recursos didáticos:
– Mapas ou imagens representando diferentes tipos de cidades (pequenas, médias, grandes, litorâneas, industriais, turísticas, etc.).
– Quadro branco ou papel pardo e marcadores.
– Textos informativos sobre urbanização e seus impactos.
– Computador e projetor (opcional para apresentação de slides).
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve discussão sobre o que os alunos conhecem sobre cidades e seus diferentes aspectos.
– Apresente a habilidade a ser desenvolvida na aula, explicando o que significa identificar formas e funções das cidades e analisar suas mudanças.
2. Apresentação das formas e funções das cidades:
– Mostre aos alunos diferentes tipos de cidades por meio de mapas ou imagens.
– Explique as principais características e funções de cada tipo de cidade (ex: cidade industrial, cidade turística, cidade litorânea, etc.).
– Promova uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a identificar essas características nas imagens apresentadas.
3. Discussão sobre mudanças sociais, econômicas e ambientais:
– Apresente aos alunos informações sobre as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo crescimento das cidades.
– Discuta os principais problemas urbanos, como poluição, falta de moradia, desigualdade social, entre outros.
– Incentive os alunos a refletir sobre as causas desses problemas e possíveis soluções.
4. Atividade prática:
– Divida a turma em grupos e forneça materiais para que construam maquetes representando diferentes tipos de cidades.
– Cada grupo deve escolher uma cidade e destacar suas características principais, bem como os problemas e desafios enfrentados.
– Os alunos devem apresentar suas maquetes para a turma ao final da atividade.
Avaliação:
– Observação durante as atividades em grupo, levando em consideração a participação dos alunos, o entendimento dos conceitos abordados e a criatividade na construção das maquetes.
– Discussão em sala de aula para avaliar o nível de compreensão dos alunos sobre as formas, funções e mudanças das cidades.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com o nível de conhecimento prévio dos alunos e o tempo disponível.
– É importante promover um ambiente de respeito e colaboração durante as atividades em grupo.
Atividade para casa:
– Como atividade de casa, os alunos podem ser solicitados a pesquisar sobre um problema urbano específico (como trânsito, poluição do ar, falta de áreas verdes, etc.) e propor soluções para o problema identificado. Eles podem apresentar suas propostas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Nesta habilidade, espera-se que o aluno possa identificar as principais formas e funções das cidades a partir de atividades setoriais especificamente realizadas por formações urbanas, como as político-administrativas, turísticas, portuárias, industriais, religiosas etc. Deve-se , ainda, identificar e descrever as mudanças provocadas pelo crescimento : na estrutura urbana, na oferta de saúde, na educação ou na produção. Pode-se comparar as formas e funções das cidades ao processo de crescimento e urbanização, bem como investigar e avaliar os impactos ambientais e as mudanças econômicas e sociais decorrentes do crescimento e expansão urbana das cidades.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se também contemplar habilidades relativas à análise das interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana. Pode-se, ainda, incluir a análise da associação entre atividades econômicas e os espaços rurais e urbanos para caracterizar e diferenciar o uso do território.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05ge03
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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