Tema: Explorando a igualdade em adições e subtrações.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Relação de igualdade.
Objetivos da aula:
– Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
Recursos didáticos:
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Cartões ou fichas numeradas.
– Folhas de papel e lápis para os alunos.
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Comece a aula revisando com os alunos o conceito de adição e subtração.
– Em seguida, introduza o conceito de igualdade em adições e subtrações. Explique que mesmo que tenhamos diferentes números envolvidos em uma operação, podemos encontrar expressões que resultem no mesmo valor.
2. Demonstração:
– Escreva no quadro algumas sentenças de adições e subtrações que resultem no mesmo valor, por exemplo: 5 + 3 = 8 e 4 + 4 = 8.
– Peça aos alunos para identificarem outras combinações que também resultem em 8.
3. Prática em grupo:
– Divida a turma em pequenos grupos.
– Distribua cartões ou fichas numeradas para cada grupo.
– Peça aos grupos para formarem diferentes sentenças de adição e subtração utilizando os números dos cartões, de modo que as operações resultem no mesmo valor.
– Circule pela sala para ajudar e incentivar a discussão entre os grupos.
4. Discussão em sala:
– Convide os grupos a compartilharem suas sentenças de adição e subtração com a turma.
– Discuta com a turma sobre como foi possível criar diferentes operações que resultassem no mesmo valor.
Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos durante as atividades em grupo, observando sua capacidade de compreender e aplicar o conceito de igualdade em adições e subtrações.
– Observe se os alunos conseguem explicar suas escolhas e raciocínios ao formarem as sentenças de adição e subtração.
Observações:
– Esteja preparado para oferecer apoio adicional aos alunos que precisarem de ajuda na compreensão do conceito.
– Encoraje a colaboração e o trabalho em equipe durante as atividades em grupo.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos para criarem mais exemplos de sentenças de adições e subtrações que resultem no mesmo valor. Eles podem fazer isso usando números que encontrarem em casa ou em situações do dia a dia.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Compreender a ideia de igualdade para escrever sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença significa compreender duas ideias distintas: a primeira é a de que, se 2 + 3 = 5, então, 5 = 2 + 3, o que indica o sentido de equivalência na igualdade; a outra ideia implícita na habilidade é a de que é possível que adições ou subtrações entre números diferentes deem o mesmo resultado, como, por exemplo, 20 – 10, 30 – 20, 40 – 30 são subtrações diferentes com resultados iguais. Assim 20 – 10 = 30 – 20, pois as diferenças são iguais. Do mesmo modo, 10 + 20 = 15 + 15, pois as duas somas são iguais
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é importante destacar que o estudo das operações aritméticas serão o principal contexto para o desenvolvimento de relações associadas ao pensamento algébrico. Assim, é possível planejar atividades nas quais os alunos resolvam operações para investigar relações como as descritas na habilidade. Aqui, o sentido de analisar, refletir e expressar as percepções oralmente ou por escrito para depois comparar as observações e percepções realizadas será essencial para a abordagem de operações.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03MA11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Matemática Ensino Fundamental:
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