Tema: A Experiência Filosófica
Ano: 1º ano do Ensino Médio
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre A Experiência Filosófica, reforçamos uma postura reflexiva a respeito de como surgiu a filosofia e o questionamento feito por ela, explicando o que vem a ser o pensar filosófico.
Habilidades da BNCC:
(EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
(EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.),
avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
1.1 – Objetivos:
- Conhecer um pouco a respeito da história da filosofia;
- Compreender a respeito dos questionamentos feitos no campo da Filosofia;
- Ampliar o conhecimento a respeito do pensar filosófico;
- Possibilitar o conhecimento a respeito da filosofia de vida;
- Despertar a compreensão sobre para que serve a filosofia?
1.2 – Conteúdo Programático:
- História do nascimento da filosofia;
- Os principais questionamentos feitos no campo da filosofia;
- A Origem da Filosofia;
- A importância da Filosofia para a sociedade;
- Os objetivos da filosofia para a evolução do sujeito;
- Atividade em grupo: Pesquisa sobre “As explicações mitológicas e os mitos”.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Vídeos, imagens e textos que mostrem diferentes momentos da história da Filosofia;
- Datashow;
- Caneta, Lápis de escrever, borracha e apontador.
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando sobre a história da filosofia, e como por muito tempo o pensamento estava relacionado à crença e explicações que envolviam elementos mitológicos.
Além disso o professor irá mostrar para os alunos, vídeos, imagens e textos que contem como surgiu a filosofia no decorrer da história e como com o passar do tempo o ser humano sentiu a necessidade de explicações que transcendessem as crenças mitológicas de outrora. Dessa forma, provocamos a reflexão no aluno a respeito da importância do estudo da filosofia como ferramenta para compreender a natureza dos conhecimentos produzidos.
Além disso o professor (a) irá falar um pouco a respeito da filosofia sob a perspectiva de alguns filósofos de acordo com algumas épocas históricas, e analisando a realidade histórica como ferramenta para explicar aos alunos os processos que ocorreram ao longo do estudo no campo da filosofia.
Para finalizar, o Professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos terão que realizar uma pesquisa em grupo sobre “As explicações mitológicas e os mitos”. O Professor (a) irá marcar com os alunos a data para a entrega do trabalho.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre A Experiência Filosófica.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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