Tema: Leitura de parlenda
Objetivo:
- Refletir sobre o sistema de escrita alfabético.
- Estabelecer relações entre o que se fala e o que se escreve.
Habilidades da BNCC:
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
Planejamento:
- Quando realizar: trabalhar com esse tipo de atividade enquanto houver alunos com escrita não alfabética. Nesse caso, a leitura de parlendas deve ser uma atividade permanente – uma vez por semana.
- Organização do grupo: a atividade é coletiva e os alunos podem ficar em suas carteiras.
- Materiais necessários: cartolina ou papel pardo, caneta hidrocor preta, parlendas escritas na lousa ou no papel pardo (podem ser várias: “Corre cutia”, “Hoje é domingo”, “Rei, capitão”, “Lá em cima do piano” etc.) ou cópias do texto para cada aluno.
- Duração aproximada: 50 minutos.
Encaminhamento:
- Recite a parlenda com os alunos várias vezes, de modo a garantir que todos a saibam de cor.
- Escreva a parlenda escolhida num cartaz com letra em caixa alta.
- Em seguida, faça uma leitura da parlenda, apontando onde você está lendo.
- Distribua as cópias dos textos e solicite que os alunos acompanhem a sua leitura, cada um olhando para o próprio texto.
- Leia uma vez e certifique-se de que todos estão acompanhando a leitura, recitando a parlenda junto com você.
- Leia uma segunda vez, mas agora peça que os alunos tentem acompanhar a leitura, passando o dedo por cima do texto e tentando ajustar aquilo que leem ao que falam, ou seja, devem terminar de falar quando chegarem à última palavra. Leia verso por verso, mostrando para eles que cada verso é uma linha, pois assim fica mais fácil para que os alunos acompanhem.
- Repita a leitura mais uma vez, para que tenham melhores chances para ajustar aquilo que falam ao texto impresso.
- Deixe-os levar o texto para casa para lerem a seus familiares e, depois, peça para trazerem de volta e colarem no caderno ou guardá-la na pasta.
- Retome a leitura da parlenda em outros momentos para que os alunos possam adquirir maior familiaridade com o texto escrito e refletir sobre a sua relação com o texto recitado. Outra possibilidade é gravar a recitação da parlenda pelos alunos e deixar que eles ouçam o áudio e apontem no texto escrito os versos que vem sendo ouvidos.
Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
- Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Leitura de parlenda.
Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
Dicas Extras:
Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:
- Nome da Escola;
- Local e Data;
- Mês e Ano;
- Nome da Professor (a)
- Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
- Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
- Rotina da aula.
* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.
FONTE:
Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).
DOWNLOAD DO PLANO DE AULA COMPLETO
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