Plano de aula para desenvolver a habilidade EF02LP12

Tema: Escrita de Título de Cantiga

Objetivo:

Relacionar a ilustração com o contexto escrito.
Refletir sobre o sistema de escrita alfabética, confrontando suas hipóteses com as dos colegas.
Ler um texto procurando relacionar aquilo que está sendo lido em voz alta com as palavras escritas.

Habilidades da BNCC:

(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.
(EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Planejamento:

Organização do grupo: em duplas, organizar o agrupamento produtivo com alunos em hipóteses de escrita próximas.
Materiais necessários: cópia da música para as duplas, projetor multimídia e/ou cartaz para apresentar a música aos alunos, letras móveis, lápis e borracha.
Duração aproximada: 50 minutos.
Coletânea de Atividades: Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).

Encaminhamento:

Selecione uma cantiga da lista elaborada pelos alunos e apresente à turma no projetor multimídia e/ou em um cartaz.
Faça a leitura de forma coletiva para que os alunos possam relacionar o oral e o escrito. Nesse momento, é importante que a música seja lida e, posteriormente, cantada.
A música ao ser apresentada aos alunos não deve conter o título para evitar a sua memorização, pois o objetivo dessa atividade é proporcionar a reflexão do sistema de escrita alfabética.
Chame a atenção dos alunos para a falta do título. Promova reflexões acerca da importância do título e faça inferências para que tentem descobrir o título por meio das pistas textuais. Como é necessária a participação de toda a classe nessa atividade, você poderá organizá-los em duplas para que possam refletir sobre a escrita com o colega.
Em seguida, entregue as letras móveis e peça para registrarem o título da música. Circule pela classe para observar a integração das duplas, caso alguma delas não esteja realizando a atividade em conjunto (em parcerias), proporcione a reflexão entre ambos, como, por exemplo: Por que você começou com essa letra? Você concorda com o seu colega? Que letra você usaria? Caso tenha organizado uma dupla de alunos com escrita pré-silábica com saberes diferentes no campo quantitativo, questione sobre quantas letras usaram.
Após a escrita, entregue para cada um dos alunos a cantiga selecionada para que possam ilustrá-la, agora com o título escrito. Essa será a quarta cantiga do livro.
No momento da ilustração, explique aos alunos que não se trata de qualquer desenho, esse precisa fazer parte do contexto da música. Dessa forma, os alunos podem perceber que a cantiga pode ser apresentada de diversas maneiras, pela escrita ou pela ilustração.

Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nas crianças alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio às atividades e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação das crianças e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto elas possuem;
Quais dúvidas elas apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista das crianças após falar sobre Escrita de Título de Cantiga.

Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que as crianças interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

Dicas Extras:

Como o 1º ano é um período pela qual estamos alfabetizando os alunos, é importante que ao iniciar a aula, sempre seja escrito na lousa o cabeçalho com os seguintes itens:

Nome da Escola;
Local e Data;
Mês e Ano;
Nome da Professor (a)
Alfabeto Escrito no caderno (Três vezes por semana pelo menos);
Leitura do alfabeto (Todos os dias) e
Rotina da aula.

* E sempre fazer uma leitura “Deleite” antes de iniciar a aula.

FONTE:

Educa juntos : língua portuguesa / Secretaria de Estado da Educação e do Esporte. – Curitiba : SEED – PR, 2021. – 286 p. Caderno de orientações didáticas para o professor ; segundo ano).