Tema: Descobrindo e estimando quantidades em coleções.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 2° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Números.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero).
Objetivos:
– Desenvolver a habilidade de fazer estimativas utilizando diferentes estratégias.
– Capacitar os alunos a registrar o resultado da contagem de objetos em coleções, até 1000 unidades.
Recursos Didáticos:
– Cartazes ou imagens de diferentes coleções de objetos (botões, lápis, moedas, etc.).
– Lápis e papel para os alunos.
– Quadro branco e marcadores.
Atividades com Metodologia:
1. Introdução:
– Comece a aula exibindo imagens de diferentes coleções de objetos no quadro ou utilizando cartazes.
– Pergunte aos alunos o que eles observam nas imagens e como eles estimariam a quantidade de objetos em cada coleção.
– Discuta brevemente diferentes estratégias de estimativa que podem ser utilizadas, como agrupamento, comparação com quantidades conhecidas, entre outras.
2. Desenvolvimento:
– Divida os alunos em pequenos grupos.
– Distribua diferentes conjuntos de objetos para cada grupo.
– Peça aos grupos que estimem a quantidade de objetos em seus conjuntos utilizando as estratégias discutidas anteriormente.
– Circule pela sala, auxiliando os grupos conforme necessário e incentivando a discussão sobre as estratégias de estimativa utilizadas.
– Depois que os grupos fizerem suas estimativas, peça que contem os objetos de seus conjuntos e registrem o resultado.
3. Discussão e Aplicação:
– Reúna os alunos para discutir os resultados.
– Peça a alguns grupos para compartilhar suas estimativas e contagens, destacando as diferentes estratégias utilizadas.
– Destaque a importância de registrar o resultado da contagem para manter um registro preciso.
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões em grupo e sua capacidade de aplicar diferentes estratégias de estimativa e contagem.
– Além disso, observe a precisão das estimativas e a capacidade dos alunos de registrar corretamente o resultado da contagem.
Observações:
– Esteja preparado para adaptar a atividade conforme necessário para atender às necessidades individuais dos alunos.
– Incentive a colaboração e o trabalho em equipe durante toda a atividade.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, peça aos alunos que tragam uma coleção de objetos de sua escolha e que estimem a quantidade de objetos na coleção utilizando as estratégias discutidas em sala de aula. Eles também devem registrar o resultado da contagem. Na próxima aula, cada aluno compartilhará suas estimativas e resultados com a classe.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Fazer estimativas se relaciona a avaliar a ordem de grandeza de uma quantidade de objetos e atribuir a uma quantidade um valor aproximado, desenvolvendo procedimentos para diferenciar a avaliação de um palpite sem reflexão. Estimar consiste em formar um juízo aproximado relativo a um valor, um cálculo, uma quantia, uma medida etc. O conhecimento da numeração escrita auxilia no registro de estimativas previsto na habilidade.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, recomenda-se explicitar que a estimativa ocorre conjuntamente com o sentido de número e com o significado das operações e auxilia no desenvolvimento da capacidade de tomar decisões. O trabalho com estimativas supõe sistematizar estratégias, sendo que seu desenvolvimento e aperfeiçoamento se relaciona a um trabalho contínuo de aplicar, construir, interpretar, analisar, justificar e verificar a partir de resultados exatos. As primeiras experiências que envolvem números já devem valorizar o uso de estimativas para que seja possível ao aluno perceber a importância e o significado do valor estimado (ou aproximado) e seja capaz de utilizá-lo em situações da vida diária que comportam seu uso. Manter na classe cantos de estimativas, nos quais haja desafios para que os alunos estimem a quantidade de objetos de um pote, ou quantos clipes devem ser colocados em uma “corrente” para ter o comprimento de seu pé, ou quantos feijões cabem em um copo , por exemplo, são algumas das possibilidades de atividades que favorecem o desenvolvimento desta habilidade.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02MA02
Veja Também:
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