Tema: Explorando Figuras Geométricas Planas e sua Relação com Sólidos Geométricos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Geometria.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais.
Objetivo da aula:
– Desenvolver a habilidade EF01MA14: Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
Recursos didáticos:
– Quadro branco ou lousa.
– Giz ou marcadores coloridos.
– Desenhos ou figuras de diferentes figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
– Modelos de sólidos geométricos (cubo, pirâmide, cilindro, cone, etc.).
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula mostrando algumas figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) desenhadas no quadro ou em cartolinas.
– Pergunte aos alunos se reconhecem essas figuras e se conseguem nomeá-las.
2. Apresentação dos Sólidos Geométricos:
– Introduza os sólidos geométricos mostrando exemplos físicos (modelos em 3D) ou figuras ilustrativas no quadro.
– Nomeie cada sólido geométrico e destaque suas características básicas (número de faces, arestas e vértices).
3. Atividade de Identificação:
– Distribua desenhos ou figuras que apresentem diferentes disposições dos sólidos geométricos.
– Peça aos alunos que identifiquem e nomeiem as figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) presentes nas faces dos sólidos.
– Circule pela sala auxiliando os alunos e estimulando a participação de todos.
4. Discussão em Grupo:
– Conduza uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.
– Faça perguntas orientadoras, como: “Como vocês identificaram as figuras nas faces dos sólidos?”, “Por que é importante reconhecer essas figuras?”, entre outras.
Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos durante as atividades, observando sua capacidade de identificar e nomear as figuras planas.
– Observe também o envolvimento dos alunos nas discussões em grupo e sua capacidade de aplicar o conhecimento adquirido.
Observações:
– Esteja atento às dificuldades individuais dos alunos e ofereça suporte adicional conforme necessário.
– Promova um ambiente de aprendizado inclusivo e estimule a colaboração entre os alunos.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos que desenhem em um caderno ou folha de papel diferentes figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) e identifiquem-nas.
– Eles também podem procurar objetos em casa que tenham essas formas e fazer um registro dos mesmos.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Identificar e nomear figuras geométricas planas em sólidos ou desenhos, independentemente da posição em que aparecem, envolve o conhecimento do nome dessas figuras, bem como observar algumas de suas características. As figuras a serem conhecidas no primeiro ano podem ser prioritariamente quadrado, retângulo, triângulo e círculo, que estão presentes nos sólidos indicados na habilidade anterior (EF01MA13).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, da mesma forma que acontece com as formas tridimensionais, as figuras geométricas planas também estão presentes no cotidiano dos alunos. Por isso, é essencial que sejam exploradas em conjunto com as formas espaciais. Reconhecer as figuras planas como parte das figuras não planas e descrever as figuras verbalmente usando propriedades simples (quantidade de faces e vértices dos sólidos não redondos e quantidade de lados e vértices das figuras planas não redondas) são aquisições importantes nessa fase escolar. Um aspecto relevante a se considerar na elaboração dos currículos locais é o do desenvolvimento da a memória visual (a capacidade de recordar um objeto que não está mais no campo de visão, relacionando suas características com outros objetos).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF01MA14
Veja Também:
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