Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF67LP23 Língua Portuguesa/Português

Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF67LP23 Língua Portuguesa/Português

Tema: Respeito aos turnos de fala e formulação de perguntas coerentes e adequadas.

Objetivo da Habilidade da BNCC:

Habilidade (EF67LP23) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas, na sala de aula e na escola e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aulas, apresentação oral, seminário etc.

Tempo Estimado da Aula: 2 horas (duas aulas de 50 minutos).
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Conversação espontânea.

Objetivos da Aula:

– Desenvolver a habilidade de respeitar os turnos de fala em conversações, discussões e atividades coletivas.
– Aprender a formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos durante aulas, apresentações orais, seminários, etc.

Conteúdo Programático:

– Regras básicas de comunicação oral em grupo
– Importância de respeitar os turnos de fala
– Técnicas para formular perguntas coerentes e adequadas
– Práticas de conversação e discussão em grupo

Recursos Didáticos:

– Quadro branco e marcadores
– Cartazes com regras de comunicação
– Vídeos curtos de discussões e debates
– Folhas de atividades impressas
– Computador e projetor

Atividades com Metodologia Detalhada:

1. Abertura:

– Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
– Breve discussão sobre a importância de respeitar os turnos de fala e formular perguntas adequadas.

2. Exposição Teórica:

– Explicação das regras básicas de comunicação oral em grupo.
– Demonstração das técnicas de formulação de perguntas.
– Utilização de vídeos curtos para ilustrar boas práticas de respeito aos turnos de fala e formulação de perguntas.

3. Atividade em Grupo:

– Divisão da turma em pequenos grupos.
– Cada grupo deve discutir um tema específico (fornecido pelo professor) respeitando os turnos de fala e anotando perguntas pertinentes.
– O professor circula entre os grupos para orientar e observar.

4. Debate:

– Cada grupo apresenta um resumo de sua discussão.
– Os outros grupos são incentivados a fazer perguntas coerentes e adequadas.
– O professor modera o debate, garantindo que todos respeitem os turnos de fala.

5. Reflexão e Fechamento:

– Discussão sobre as dificuldades e os aprendizados durante as atividades.
– Reforço da importância de aplicar essas habilidades em outras situações do dia a dia escolar.

Avaliação:

– Observação da participação dos alunos durante as atividades em grupo e no debate coletivo.
– Avaliação das perguntas formuladas pelos alunos, verificando coerência e pertinência.
– Feedback oral individual e coletivo sobre o desempenho dos alunos.

Observações:

– Adaptar as atividades de acordo com o nível de participação e interesse dos alunos.
– Estimular a participação de todos os alunos, inclusive os mais tímidos.

Atividade para Casa:

– Os alunos devem assistir a um debate ou discussão (pode ser um programa de TV, vídeo online, etc.) e fazer um relatório curto sobre como os participantes respeitaram os turnos de fala e formularam perguntas. Devem também elaborar três perguntas que fariam aos participantes do debate.

COMENTÁRIO:

Esta habilidade supõe a participação nas diferentes situações orais propostas na BNCC e se articula com todos os campos de atuação. Visa a uma participação, nas interações, de um lado mais respeitosas e éticas, de outro, mais qualificadas (a esse respeito, ver EF89LP27).

POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:

Na elaboração do currículo, vale considerar que a participação mais qualificada como audiência (parte do público a que se dirige um apresentador ou debatedor) implica a capacidade de identificar as informações mais relevantes, fazer inferências sobre o que é dito e relacioná-las a outras informações para, a partir disso, elaborar perguntas sobre possíveis dúvidas ou se posicionar e argumentar em relação ao que foi dito. As anotações resultantes da tomada de notas podem servir de apoio, nessas situações. É importante garantir que essa participação qualificada seja solicitada frequentemente e que sejam propostos momentos de avaliação da turma sobre essas participações, no sentido de aprimorá-las.

Referências: Base Nacional Comum Curricular.

Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP23

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