Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF08LP04 Língua Portuguesa/Português

Plano de Aula desenvolvendo a habilidade EF08LP04 Língua Portuguesa/Português

Tema: Produção de Texto: Utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais.

Objetivo da Habilidade da BNCC:

Habilidade (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.

Tempo Estimado da Aula: 3 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 8° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Fono-ortografia.

Objetivos da Aula

– Desenvolver a habilidade de utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, etc.
– Melhorar a coesão e coerência textual dos alunos por meio da correta aplicação das regras gramaticais.

Conteúdo Programático

– Ortografia
– Regências nominal e verbal
– Concordâncias nominal e verbal
– Modos e tempos verbais
– Pontuação
– Coesão e coerência textual

Recursos Didáticos

– Quadro branco e canetas
– Projetor e computador
– Folhas de atividades impressas
– Textos exemplares para análise
– Dicionários e gramáticas
– Internet para pesquisa (se disponível)

Atividades com Metodologia Detalhada

Aula 1: Introdução e Revisão dos Conceitos Gramaticais

1. Introdução:

– Apresentar o tema da aula e os objetivos.
– Explicar a importância dos conhecimentos gramaticais na produção de textos.

2. Revisão Teórica:

– Revisar os conceitos de ortografia, regências, concordâncias, modos e tempos verbais, e pontuação.
– Utilizar exemplos no quadro e incentivar a participação dos alunos.

3. Atividade Prática:

– Distribuir uma atividade impressa com frases para correção ortográfica e gramatical.
– Corrigir a atividade em grupo e discutir as respostas.

Aula 2: Análise de Textos e Aplicação Prática

1. Análise de Texto:

– Apresentar um texto exemplar com erros gramaticais.
– Dividir os alunos em grupos e pedir para identificarem e corrigirem os erros.

2. Discussão:

– Cada grupo apresenta suas correções e discute as justificativas.

3. Produção de Texto:

– Pedir aos alunos que produzam um parágrafo sobre um tema dado (ex.: “A importância da leitura”) aplicando corretamente as regras gramaticais discutidas.
– Circular pela sala para ajudar os alunos e responder perguntas.

Aula 3: Revisão e Aperfeiçoamento

1. Correção e Discussão:

– Coletar os parágrafos produzidos na aula anterior.
– Ler alguns exemplos (com permissão dos alunos) e corrigir os erros gramaticais em conjunto.

2. Reescrita:

– Pedir aos alunos que reescrevam seus parágrafos, corrigindo os erros apontados.

3. Conclusão:

– Resumir os principais pontos aprendidos.
– Esclarecer dúvidas finais e dar dicas para a produção de textos futuros.

Avaliação

– Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
– Correção dos parágrafos produzidos, observando a aplicação das regras gramaticais.
– Avaliação contínua das atividades realizadas em aula e da atividade para casa.

Observações

– Adaptar o plano de aula conforme o nível de conhecimento prévio dos alunos.
– Incentivar o uso do dicionário e de outras ferramentas de apoio durante a produção de textos.
– Oferecer feedback construtivo para motivar os alunos a melhorarem continuamente.

Atividade para Casa

– Pedir aos alunos que escrevam um texto de uma página sobre um tema livre, aplicando todas as regras gramaticais discutidas em aula.
– Solicitar que os alunos revisem e corrijam seus textos antes de entregá-los, utilizando um dicionário e uma gramática como apoio.

COMENTÁRIO:

Esta habilidade se refere à mobilização de conhecimentos linguísticos e gramaticais específicos na produção de textos de qualquer campo de atuação ou gênero em que a norma-padrão é requerida. É indissociável de discussões sobre variação linguística e de análise de textos, especialmente em situações públicas e formais. Pressupõe, ainda, domínio e/ou estudo conexo de tópicos de ortografia, de classes de palavras (nome e verbo) e de categorias gramaticais a ela relacionadas. (Estreitamente relacionada a EF69LP56, EF06LP11 e EF07LP10).

POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:

Na elaboração do currículo, convém que o desenvolvimento da habilidade venha sempre associado a práticas de leitura e/ou produção de textos dos mais diversos gêneros e campos de atuação. Recomenda-se, ainda, que as atividades propostas definam os conteúdos específicos a serem abordados e evitem a perspectiva do “erro gramatical”, em favor de uma abordagem baseada na adequação do uso. (A habilidade representa uma progressão vertical de EF06LP11 e EF07LP10, na medida em que é uma retomada das mesmas operações e dos mesmos conteúdos). A progressão horizontal pode adotar como critério os tópicos a serem abordados a cada momento, o grau de complexidade dos gêneros e textos previstos e o grau de autonomia do aluno pressuposto na execução da tarefa.

Referências: Base Nacional Comum Curricular.

Download do plano de aula – HABILIDADE EF08LP04

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