Tema: Análise da Modalização e Ideologia em Textos Noticiosos e Argumentativos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 8° e 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Modalização.
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade de analisar a modalização em textos noticiosos e argumentativos, identificando a presença de modalidades apreciativas através do uso de classes e estruturas gramaticais (adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas), com o intuito de perceber a apreciação ideológica implícita ou explícita sobre os fatos ou posições defendidas no texto.
Conteúdo Programático:
– Modalização em textos noticiosos e argumentativos.
– Modalidades apreciativas: adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais.
– Estruturas gramaticais: orações relativas restritivas e explicativas.
– Análise ideológica e apreciação dos fatos em textos.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e canetas.
– Projetor ou TV para exibição de textos e vídeos.
– Cópias de textos noticiosos e argumentativos.
– Fichas de trabalho para análise textual.
– Acesso à internet para pesquisa (opcional).
Metodologia e Atividades:
1. Introdução ao Tema:
– Explicação inicial: Apresentar o conceito de modalização e como ela pode ser utilizada para expressar opiniões e posições ideológicas em textos noticiosos e argumentativos.
– Exibição de exemplo: Mostrar um trecho de notícia ou artigo opinativo em que a modalização está presente. Destacar o uso de adjetivos, advérbios e orações subordinadas que evidenciam a apreciação ideológica.
2. Análise Guiada de Texto:
– Leitura coletiva: Distribuir cópias de um texto noticioso e realizar a leitura em voz alta, pedindo aos alunos que sublinhem as palavras e expressões que indicam opinião ou posicionamento do autor.
– Discussão: Analisar coletivamente as escolhas linguísticas feitas no texto, identificando as modalidades apreciativas e discutindo como elas influenciam a percepção dos fatos.
– Reflexão ideológica: Perguntar aos alunos se percebem alguma ideologia subjacente no texto e como essa ideologia se manifesta.
3. Atividade em Grupo:
– Divisão em grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir diferentes textos argumentativos (como editoriais ou cartas ao leitor).
– Tarefa: Cada grupo deverá identificar e marcar as modalidades apreciativas presentes no texto, e depois apresentar para a turma uma análise sobre como essas modalidades influenciam a percepção das ideias defendidas.
– Discussão em plenária: Cada grupo apresenta suas conclusões e os demais colegas podem fazer perguntas ou comentários.
4. Síntese e Conclusão:
– Revisão: Revisar os principais conceitos abordados na aula, reforçando a importância da análise crítica da linguagem utilizada em textos para entender a apreciação ideológica.
– Exemplos adicionais: Apresentar rapidamente outros exemplos de textos que utilizam a modalização para expressar ideologias diferentes, incentivando os alunos a praticarem essa análise no cotidiano.
Avaliação:
– Participação nas atividades: Avaliar o engajamento dos alunos durante as discussões e a precisão na identificação das modalidades apreciativas.
– Análise textual: Verificar a capacidade dos alunos de identificar a modalização em textos e relacionar essas escolhas linguísticas à ideologia implícita.
– Trabalho em grupo: Avaliar a colaboração e a profundidade da análise apresentada pelos grupos.
Observações:
– Adaptar os textos utilizados conforme o nível de compreensão dos alunos.
– Estimular a reflexão crítica e a discussão aberta, respeitando as diversas opiniões e interpretações.
Atividade para Casa:
– Tarefa: Os alunos deverão escolher uma notícia recente e realizar uma análise por escrito, identificando as modalidades apreciativas e discutindo como essas escolhas influenciam a percepção do leitor sobre o tema. A análise deve ser entregue na aula seguinte.
– Dica: Os alunos podem utilizar textos de jornais, revistas ou sites de notícias, prestando atenção especial aos adjetivos, advérbios e orações subordinadas que indicam a opinião do autor.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade tem como foco a modalização em textos jornalísticos narrativos e argumentativos. Isso implica: (a) o reconhecimento dos recursos linguísticos empregados; (b) a compreensão dos efeitos de sentido produzidos por meio desses recursos, assim como de seu enquadramento ideológico; (c) a análise da coerência desses efeitos em relação às intenções pretendidas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, sugere-se que o desenvolvimento da habilidade aconteça tanto por meio da leitura de estudo, quanto das atividades de revisão. A sistematização e a terminologia técnica só são recomendadas se ocorrerem depois da compreensão do aspecto estudado. Assim, seu desenvolvimento só pode se dar de forma efetiva no interior de práticas de leitura e/ou produção de textos jornalísticos como os mencionados, e supõe o estudo prévio e/ou concomitante das estruturas gramaticais indicadas. O foco é a análise dos efeitos de sentido produzidos pelos recursos empregados, considerando a sua coerência tanto com as intenções presumidas do texto, quanto com as especificidades dos gêneros. O estudo da modalização é fundamental para uma compreensão crítica dos efeitos de neutralidade produzidos pelo discurso jornalístico. No currículo local, a progressão pode se dar tanto pelo uso da metalinguagem, quanto pela complexidade dos textos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF89LP16
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