Tema: Exploração e criação de poemas livres e fixos utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Produção de textos.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Construção da textualidade Relação entre textos.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade de criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos).
– Utilizar recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
– Explorar poemas visuais e vídeo-poemas, relacionando imagem e texto verbal.
– Analisar a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Conteúdo Programático:
– Introdução aos diferentes tipos de poemas (versos livres, quadras, sonetos).
– Elementos visuais, semânticos e sonoros na poesia.
– Poemas visuais e vídeo-poemas.
– Relação entre imagem e texto verbal.
– Distribuição da mancha gráfica no poema visual.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Textos de exemplos de poemas (versos livres, quadras, sonetos).
– Papéis, canetas, lápis de cor, cartolinas.
– Aplicativos de edição de vídeo (para criação de vídeo-poemas).
– Acesso à internet para pesquisa e visualização de exemplos de poemas visuais e vídeo-poemas.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Aula 1: Introdução à Poesia
– Atividade de Abertura:
– Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
– Exibição de um vídeo curto sobre a importância da poesia.
– Desenvolvimento:
– Discussão sobre os diferentes tipos de poemas (versos livres, quadras, sonetos).
– Leitura e análise de exemplos de cada tipo de poema.
– Atividade Prática:
– Solicitar que os alunos escrevam um poema curto de versos livres.
– Conclusão:
– Compartilhamento voluntário dos poemas criados.
2. Aula 2: Recursos Sonoros na Poesia
– Atividade de Abertura:
– Revisão dos conceitos abordados na aula anterior.
– Desenvolvimento:
– Exploração dos recursos sonoros: rima, ritmo e cadência.
– Análise de poemas que utilizam esses recursos.
– Atividade Prática:
– Exercício de criação de um poema em quadra utilizando rimas.
– Conclusão:
– Reflexão sobre a importância dos recursos sonoros na poesia.
3. Aula 3: Poemas Visuais e Vídeo-Poemas
– Atividade de Abertura:
– Exibição de exemplos de poemas visuais e vídeo-poemas.
– Desenvolvimento:
– Discussão sobre a relação entre imagem e texto verbal.
– Análise da distribuição da mancha gráfica no poema visual.
– Atividade Prática:
– Criação de um poema visual utilizando materiais de arte (papel, canetas, lápis de cor).
– Conclusão:
– Exposição dos poemas visuais criados pelos alunos.
4. Aula 4: Criação de Vídeo-Poemas
– Atividade de Abertura:
– Revisão dos conceitos abordados na aula anterior.
– Desenvolvimento:
– Introdução à criação de vídeo-poemas utilizando aplicativos de edição de vídeo.
– Orientação passo a passo sobre como combinar imagens, textos e sons.
– Atividade Prática:
– Início do projeto de criação de um vídeo-poema em grupos.
– Conclusão:
– Apresentação e feedback inicial dos projetos.
Avaliação:
– Participação nas discussões e atividades práticas.
– Qualidade e criatividade dos poemas escritos (versos livres, quadras, sonetos).
– Capacidade de utilizar recursos visuais e sonoros nos poemas.
– Originalidade e execução dos poemas visuais e vídeo-poemas.
Observações:
– Incentivar a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.
– Fornecer feedback construtivo durante todo o processo criativo.
– Estar atento às dificuldades dos alunos e oferecer apoio individualizado quando necessário.
Atividade para Casa:
– Completar a criação do vídeo-poema iniciado na aula e enviá-lo para apresentação na próxima semana.
– Escrever uma reflexão sobre o processo de criação do poema, destacando os desafios e aprendizados.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade visa à experimentação do fazer literário pelo/a aluno nos gêneros literários líricos. A produção aqui também deve ser entendida como processo que envolve as operações de planejamento, produção e revisão dos textos, por meio da criação de oficinas literárias, em parceria com profissionais da biblioteca/sala de leitura e com professores/as de Arte.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é interessante considerar que esta habilidade supõe a análise dos recursos usados na produção de sentido dos textos oferecidos à leitura nos gêneros referidos. Sugere-se, então, uma progressão na proposição dos “subgêneros” líricos. Recomenda-se que as produções experimentadas sejam efetivamente colocadas em circulação e alcancem os leitores previstos. É sugerido propor antecipadamente (1) a publicação de coletâneas para compor a biblioteca e/ou para distribuir para amigos e familiares; (2) a divulgação das produções em blogs literários criados para esse fim, e/ou páginas de Facebook; (3) a realização de concursos, desafios, saraus, clubes de leitura etc.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP31
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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