Tema: Figuras de Linguagem e seus Efeitos de Sentido.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Figuras de linguagem.
Objetivos da Aula
– Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, dentre outras.
– Identificar e interpretar figuras de linguagem em diferentes textos.
– Produzir frases e pequenos textos utilizando figuras de linguagem.
Conteúdo Programático
– Figuras de Linguagem: comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole.
– Efeitos de sentido produzidos pelo uso dessas figuras.
– Exemplos práticos em textos literários e cotidianos.
Recursos Didáticos
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador.
– Textos impressos contendo exemplos de figuras de linguagem.
– Folhas de atividades para exercícios em classe.
– Materiais de escrita (canetas, lápis, borrachas).
Atividades com Metodologia Detalhada
Aula 1
1. Introdução:
– Apresentar o tema da aula e discutir a importância das figuras de linguagem na comunicação.
– Explicar brevemente cada figura de linguagem que será estudada.
2. Explicação Teórica:
– Comparação: apresentar definições e exemplos.
– Metáfora: explicar o conceito e mostrar exemplos.
– Metonímia: definir e exemplificar.
– Personificação: mostrar o que é e como é usada.
– Hipérbole: definir e dar exemplos.
– Utilizar slides para ilustrar cada figura de linguagem.
3. Leitura e Identificação:
– Distribuir textos curtos (poemas, trechos de contos, propagandas) para os alunos.
– Em grupos, os alunos devem identificar e marcar as figuras de linguagem encontradas nos textos.
– Discutir em sala os exemplos encontrados, destacando os efeitos de sentido de cada figura de linguagem.
Aula 2
1. Revisão:
– Revisar rapidamente as figuras de linguagem vistas na aula anterior com exemplos práticos.
2. Atividade de Criação:
– Propor que os alunos, individualmente, criem frases ou pequenos textos utilizando pelo menos três figuras de linguagem diferentes.
– Circular pela sala para ajudar e orientar os alunos durante a atividade.
3. Apresentação e Discussão:
– Pedir para alguns alunos lerem suas produções para a turma.
– Discutir os efeitos de sentido das figuras de linguagem utilizadas nas produções dos alunos.
4. Encerramento e Avaliação:
– Fazer um resumo do que foi aprendido sobre figuras de linguagem.
– Explicar a atividade de casa.
Avaliação
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Correção das atividades de identificação de figuras de linguagem.
– Avaliação das frases e pequenos textos criados, considerando a correta aplicação das figuras de linguagem e os efeitos de sentido.
Observações
– Adaptar os exemplos de textos de acordo com o nível de compreensão da turma.
– Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões.
Atividade para Casa
– Pedir que os alunos encontrem em casa exemplos de figuras de linguagem em músicas, propagandas, ou livros, anotem os exemplos e expliquem os efeitos de sentido que essas figuras de linguagem produzem.
– Na próxima aula, os alunos devem compartilhar os exemplos encontrados e as análises feitas.
Este plano de aula permitirá que os alunos compreendam e apliquem figuras de linguagem, reconhecendo sua importância na construção de significados nos textos.
COMENTÁRIO:
O foco desta habilidade está na compreensão e análise de figuras de linguagem, como as mencionadas, em gêneros e textos de qualquer campo de atuação. Trata-se, portanto, de uma habilidade relevante não só para a compreensão, mas, ainda, para a interpretação de textos, na medida em que evidencia mecanismos de (re)construção do texto e de seus sentidos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, o desenvolvimento desta habilidade pode ser contextualizado em projetos de produção de textos do campo literário; na elaboração de artigos de divulgação de conhecimento; em projetos de estudo das figuras de linguagem em textos literários ou de divulgação de conhecimento. Recomenda-se: a) que os aspectos referidos sejam estudados levando em consideração os efeitos de sentido que produzem e a relação que estabelecem entre os trechos do enunciado; b) que a terminologia gramatical e a sistematização só sejam abordadas depois que os aspectos em foco tiverem sido compreendidos. A progressão pode se dar com base na complexidade do gênero/texto ou do grau de autonomia do aluno. Sugere-se, inicialmente, atividades colaborativas (coletivas e em grupos/duplas), que progridam para o autônomo.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP38
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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