Tema: Liberdade de Expressão vs. Discursos de Ódio.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Apreciação e réplica
– Relação entre gêneros e mídias.
Objetivos da Aula:
– Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio.
– Posicionar-se contrariamente a discursos de ódio.
– Vislumbrar possibilidades de denúncia quando for o caso.
Conteúdo Programático:
– Conceito de liberdade de expressão.
– Conceito de discurso de ódio.
– Exemplos práticos e análise de casos.
– Legislação e formas de denúncia.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Computador com acesso à internet
– Textos e artigos sobre liberdade de expressão e discurso de ódio
– Vídeos educativos
– Fichas para atividades em grupo
Atividades com Metodologia Detalhada:
Aula 1:
1. Introdução:
– Apresentação do tema e objetivos da aula.
– Discussão inicial sobre o que os alunos entendem por liberdade de expressão e discurso de ódio.
2. Exposição Teórica:
– Explicação dos conceitos de liberdade de expressão e discurso de ódio.
– Exibição de um vídeo curto sobre o tema.
3. Análise de Casos:
– Distribuição de textos e artigos com exemplos de liberdade de expressão e discursos de ódio.
– Discussão em grupos para identificar e diferenciar os dois conceitos nos exemplos fornecidos.
– Cada grupo apresenta suas conclusões.
Aula 2:
4. Revisão e Reflexão:
– Revisão dos conceitos discutidos na aula anterior.
– Reflexão sobre a importância de diferenciar os dois conceitos.
5. Legislação e Formas de Denúncia:
– Explicação sobre as leis que regulam a liberdade de expressão e combatem o discurso de ódio no Brasil.
– Discussão sobre como e onde denunciar casos de discurso de ódio.
6. Atividade Prática:
– Divisão da turma em grupos para criar uma campanha de conscientização sobre a diferença entre liberdade de expressão e discurso de ódio.
– Os grupos devem produzir cartazes, panfletos ou apresentações digitais.
Avaliação:
– Participação e envolvimento nas discussões em grupo.
– Qualidade das análises apresentadas pelos grupos.
– Criatividade e pertinência das campanhas de conscientização produzidas.
– Reflexão escrita individual sobre o que aprenderam e como aplicarão esse conhecimento em suas vidas.
Observações:
– Estimular um ambiente de respeito e escuta ativa durante as discussões.
– Abordar o tema de forma sensível e inclusiva, considerando a diversidade presente na sala de aula.
Atividade para Casa:
– Pesquisa sobre um caso recente de discurso de ódio na mídia.
– Reflexão escrita sobre como a sociedade e as autoridades lidaram com o caso e sugestões pessoais para combater esse tipo de discurso.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade supõe discutir aspectos éticos envolvidos no modo de as pessoas se posicionarem e argumentarem sobre os assuntos ou fatos, com vistas à formação de um sujeito protagonista e ético frente a situações de conflito, em todas as situações de leitura — e também de produção de textos — que implicam posicionamentos e argumentos sobre fatos e assuntos diversos, mais ou menos polêmicos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é importante incluir projetos que abordem fatos e assuntos polêmicos específicos do estado e/ou município do aluno, bem como a possibilidade de os estudantes terem participação efetiva nas discussões dessas questões. Considerar as possibilidades de interação dos alunos com jornais e revistas locais, impressos ou digitais, por exemplo, e planejar a sua participação ativa nesses meios contribuirá para o desenvolvimento desta habilidade. Também favorece esse desenvolvimento discutir a diferença entre liberdade de expressão e discursos de ódio (que podem ser evidenciados em situações de bullying, por exemplo).Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com as habilidades (EF69AR15), (EF69AR33), da Arte; e (EF67EF17), da Educação Física, no que se refere à compreensão crítica de diferentes pontos de vista sobre temas controversos e de relevância social.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP01
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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