Tema: Análise Crítica de Notícias, Reportagens, Entrevistas e Tirinhas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Tempo Estimado da Aula: 3 aulas de 50 minutos.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto.
Objetivos da Aula
– Desenvolver a habilidade de identificar o fato central e suas principais circunstâncias em notícias e suas eventuais decorrências.
– Analisar a temática retratada e a perspectiva de abordagem em reportagens e fotorreportagens.
– Identificar os principais temas/subtemas abordados em entrevistas, bem como as explicações dadas ou teses defendidas.
– Compreender e interpretar a crítica, ironia ou humor presente em tirinhas, memes e charges.
Conteúdo Programático
– Estrutura e elementos de uma notícia.
– Técnicas de análise de reportagens e fotorreportagens.
– Análise de entrevistas: temas, subtemas e teses.
– Interpretação de tirinhas, memes e charges.
Recursos Didáticos
– Textos de notícias, reportagens e entrevistas.
– Exemplos de fotorreportagens.
– Tirinhas, memes e charges impressos ou projetados.
– Quadro branco e marcadores.
– Computadores/tablets com acesso à internet (opcional).
– Projetor multimídia.
Atividades e Metodologia
Aula 1: Análise de Notícias
1. Introdução:
– Apresentar o objetivo da aula e discutir brevemente o que constitui uma notícia.
2. Leitura e Análise de Notícias:
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes notícias.
– Cada grupo deve identificar o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências.
3. Discussão em Grupo:
– Cada grupo apresenta suas análises para a turma.
4. Síntese:
– Professor faz um resumo das principais descobertas e reforça os pontos importantes.
Aula 2: Reportagens e Fotorreportagens
1. Introdução:
– Discutir a diferença entre notícias e reportagens, e introduzir o conceito de fotorreportagens.
2. Análise de Reportagens e Fotorreportagens:
– Grupos analisam diferentes reportagens e fotorreportagens, identificando o fato/temática retratada e a perspectiva de abordagem.
3. Discussão em Grupo:
– Apresentação das análises dos grupos para a turma.
4. Síntese:
– Resumo das principais descobertas e reforço dos pontos importantes.
Aula 3: Entrevistas e Tirinhas/Memes/Charges
1. Introdução:
– Explicar a estrutura de uma entrevista e como identificar temas/subtemas e teses.
– Introduzir tirinhas, memes e charges como formas de comunicação crítica.
2. Análise de Entrevistas:
– Grupos analisam entrevistas, identificando os principais temas/subtemas abordados, explicações ou teses defendidas.
3. Interpretação de Tirinhas/Memes/Charges:
– Análise de tirinhas, memes e charges, focando na crítica, ironia ou humor presente.
4. Discussão em Grupo:
– Apresentação das análises dos grupos.
5. Síntese:
– Resumo das principais descobertas e reforço dos pontos importantes.
Avaliação
– Participação nas discussões em grupo.
– Qualidade das análises apresentadas.
– Atividade individual escrita sobre a análise crítica de uma notícia, reportagem, entrevista e tirinha/meme/charge.
Observações
– Adaptar os textos escolhidos para análise de acordo com o nível de compreensão dos alunos.
– Estimular a participação de todos os alunos, garantindo que cada um tenha a oportunidade de expressar suas opiniões.
Atividade para Casa
– Escolher uma notícia, uma reportagem, uma entrevista e uma tirinha/meme/charge recente e fazer uma análise crítica individual, seguindo os critérios discutidos em aula. A atividade deve ser entregue na próxima aula para avaliação.
Este plano de aula é projetado para desenvolver a habilidade EF69LP03, proporcionando aos alunos uma compreensão aprofundada dos diferentes gêneros textuais e suas particularidades, além de estimular o pensamento crítico e a análise detalhada de conteúdos midiáticos.
COMENTÁRIO:
O foco está no modo como se constrói o conteúdo de textos nesses gêneros, sempre relacionado às suas finalidades. Esta habilidade mobiliza outras, como identificar marcas de impessoalidade (mais esperada na notícia) e de subjetividade (que é aceitável nas reportagens e esperada nas entrevistas), diferenciar opinião de argumentos (que podem estar presentes em quaisquer dos gêneros citados na descrição da habilidade) e inferir informações acessando conhecimentos prévios sobre o tema/fato/assunto e relacionando com o conteúdo do texto para reconhecer o humor, a crítica e a ironia.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se considerar que a progressão horizontal e vertical no trabalho com textos desses gêneros pode partir da leitura de textos com caráter mais informativo (como a notícia) para textos que implicam, em maior ou menor medida, o posicionamento crítico de quem escreve ou cria; bem como prever uma seleção de textos de diferentes graus de complexidade nos variados gêneros. O trabalho com os recursos linguísticos e semióticos é essencial para a identificação dos aspectos citados na habilidade, de modo a garantir que os alunos compreendam a relação de sentido entre imagem e texto verbal. Pode-se prever modalidades didáticas que garantam a regularidade dessa prática de leitura, como as rodas de jornais ou rodas de conversa e as leituras compartilhadas desses variados gêneros, cuidando para também dar acesso a jornais e revistas locais, o que favorecerá o desenvolvimento desta habilidade, uma vez que contribuem para que os alunos comparem as compreensões sobre os textos lidos e negociem sentidos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP03
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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