Tema: Mecanismos de Modalização em Textos Jurídicos e Políticos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Modalização.
Objetivos da Aula
– Compreender e identificar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos.
– Analisar as modalidades deônticas nos textos jurídicos (proibição, obrigatoriedade, possibilidade).
– Reconhecer e interpretar os mecanismos de modalização em textos políticos e propositivos.
– Observar as modalidades apreciativas em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo).
Conteúdo Programático
– Modalização em textos jurídicos: modalidades deônticas.
– Modalização em textos políticos e propositivos: modalidades apreciativas.
– Exemplos de frases com proibição, obrigatoriedade e possibilidade.
– Juízos de valor em textos políticos e propositivos.
Recursos Didáticos
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor e computador.
– Textos jurídicos e políticos impressos.
– Folhas de atividades.
– Dicionários.
Atividades com Metodologia Detalhada
Aula 1: Introdução aos Mecanismos de Modalização
1. Abertura
– Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
– Discussão inicial sobre o que é modalização e sua importância em diferentes tipos de textos.
2. Exposição Teórica
– Explicação sobre modalização em textos jurídicos, focando nas modalidades deônticas (proibição, obrigatoriedade, possibilidade).
– Exemplos no quadro: “Não se deve fumar em recintos fechados.” (proibição), “A vida tem que valer a pena.” (obrigatoriedade), “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis” (possibilidade).
3. Leitura e Análise
– Distribuição de textos jurídicos impressos.
– Leitura em conjunto de alguns trechos, destacando os mecanismos de modalização.
– Discussão guiada sobre os trechos lidos.
4. Atividade Prática
– Em grupos, os alunos devem encontrar exemplos de proibição, obrigatoriedade e possibilidade nos textos fornecidos.
– Apresentação das respostas e correção conjunta.
Aula 2: Modalização em Textos Políticos e Propositivos
1. Revisão
– Recapitulação dos conceitos trabalhados na aula anterior.
– Breve discussão sobre a importância de identificar a modalização em diferentes tipos de textos.
2. Exposição Teórica
– Explicação sobre modalização em textos políticos e propositivos, focando nas modalidades apreciativas.
– Exemplos no quadro: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.”, “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”
3. Leitura e Análise
– Distribuição de textos políticos e propositivos impressos.
– Leitura em conjunto de alguns trechos, destacando os juízos de valor expressos.
– Discussão guiada sobre os trechos lidos.
4. Atividade Prática
– Em grupos, os alunos devem encontrar exemplos de juízos de valor nos textos fornecidos.
– Apresentação das respostas e correção conjunta.
Avaliação
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Capacidade de identificar corretamente os mecanismos de modalização em textos jurídicos e políticos.
– Atividade prática ao final de cada aula será usada para avaliar a compreensão dos alunos sobre o tema.
Observações
– Adaptar os textos utilizados conforme o nível de compreensão dos alunos.
– Incentivar a participação ativa dos alunos durante as discussões.
Atividade para Casa
– Cada aluno deve trazer um exemplo de texto jurídico e um texto político ou propositivo, identificando e destacando os mecanismos de modalização presentes.
– Escrever um pequeno parágrafo explicando a importância da modalização no texto escolhido.
Este plano de aula é projetado para ajudar os alunos a entenderem e reconhecerem os diferentes mecanismos de modalização em textos jurídicos e políticos, desenvolvendo uma leitura crítica e analítica desses tipos de texto.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade amplia a (EF89LP16). Além de identificar recursos empregados em textos dos gêneros citados que representam valores e posições, abrange modalidades deônticas, como “É proibido pisar na grama”, “Saia, agora!”, “Se quiser, pode usar o meu carro”. Envolve reconhecer os recursos linguísticos empregados nesses casos, compreender os efeitos de sentido produzidos por eles e analisar a coerência desses efeitos tanto com as intenções de significação pretendidas, quanto com a especificidade do gênero, considerando o campo de atuação, finalidade e espaço de circulação.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, tal como apontado para a habilidade (EF89LP16), sugere-se que o desenvolvimento se dê tanto por meio da leitura de estudo, quanto das atividades de revisão. A progressão pode se dar: (a) pela complexidade do texto e do gênero; (b) pelo tipo de tratamento didático — por frequentação (aos gêneros/textos) ou para aprofundamento; (c) pelo grau de autonomia do aluno (em colaboração — coletiva, em grupos, em duplas — e de modo autônomo); (d) e, especialmente por se tratar de habilidade que abrange do 6º ao 9º ano, pelo tratamento dado ao conteúdo — mais ou menos complexo, mais ou menos aprofundado, mais ou menos implicado à realidade cotidiana do aluno. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF67EF09), da Educação Física, no que se refere a compreensão e contribuição com textos normativos e regramentos de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP28
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