Tema: Crítica de Textos de Divulgação Cultural.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD´s, DVD´s etc.), diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o caso.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção;
– Apreciação e réplica.
Objetivos da Aula
– Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposição etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural.
– Selecionar obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CDs, DVDs etc.) com base na análise crítica de textos de divulgação.
– Diferenciar as sequências descritivas e avaliativas nesses gêneros textuais.
– Reconhecer esses textos como ferramentas de apoio à escolha de livros e produções culturais.
Conteúdo Programático
– Gêneros textuais: quarta-capa, programa, sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog cultural.
– Estrutura e características dos textos descritivos e avaliativos.
– Critérios para análise crítica de textos de divulgação cultural.
– Técnicas para posicionar-se criticamente e fazer escolhas informadas.
Recursos Didáticos
– Exemplos de livros com quarta-capa.
– Programas de eventos culturais (teatro, dança, exposições).
– Sinopses de filmes e livros.
– Resenhas críticas e comentários de blogs/vlogs culturais.
– Projetor e computador para exibição de vídeos e textos.
– Quadro branco e marcadores.
– Cópias impressas dos textos para análise.
Atividades e Metodologia
Aula 1: Introdução aos Gêneros Textuais de Divulgação Cultural
1. Apresentação: Explicar os objetivos da aula e a importância de analisar criticamente textos de divulgação cultural.
2. Discussão: Apresentar e discutir exemplos de quarta-capa, programas de eventos, sinopses, resenhas críticas e comentários em blogs/vlogs culturais.
3. Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo diferentes exemplos desses gêneros textuais. Solicitar que identifiquem as características principais de cada gênero.
Aula 2: Análise Crítica de Textos Descritivos e Avaliativos
1. Exploração Teórica: Explicar a diferença entre sequências descritivas e avaliativas nos textos analisados.
2. Atividade Prática: Cada grupo escolhe um texto para análise detalhada, identificando sequências descritivas e avaliativas, e discute suas impressões.
Aula 3: Posicionamento Crítico
1. Discussão: Discutir os critérios para posicionar-se criticamente em relação aos textos analisados.
2. Atividade em Duplas: As duplas escolhem uma obra literária ou produção cultural e analisam as informações de divulgação disponíveis. Cada dupla apresenta suas conclusões sobre a obra baseada nos textos analisados.
Aula 4: Apresentação e Avaliação
1. Apresentações: Cada dupla apresenta sua análise crítica e justifica sua escolha ou não escolha da obra/produto cultural.
2. Discussão Final: Debater as apresentações e refletir sobre a importância de se posicionar criticamente em relação a textos de divulgação cultural.
Avaliação
– Participação nas discussões e atividades em grupo.
– Qualidade da análise crítica apresentada em dupla.
– Clareza e coerência na justificativa das escolhas baseadas nos textos de divulgação.
Observações
– Incentivar os alunos a buscarem informações adicionais sobre as obras culturais analisadas para enriquecer suas análises.
– Propor o uso de ferramentas digitais para acessar resenhas e comentários em blogs/vlogs culturais.
Atividade para Casa
– Cada aluno deve escolher uma obra literária ou produção cultural de interesse e escrever uma análise crítica baseada nos textos de divulgação encontrados. A análise deve incluir a identificação de sequências descritivas e avaliativas e a justificativa da escolha ou não escolha da obra/produto cultural.
COMENTÁRIO:
Estreitamente relacionada a EF69LP46, essa habilidade consiste em apropriar-se de comportamentos próprios de leitores autônomos que selecionam o que ler / ver / ouvir, consultando textos que descrevem ou opinam sobre obras literárias e de outras linguagens. Também supõe, de um lado, diferenciar descrição de opinião expressa sobre o produto; de outro, reconhecer e fazer uso, em textos orais ou escritos, dos recursos do discurso argumentativo. Seu desenvolvimento demanda a participação efetiva do aluno em práticas de leitura e reflexão como as mencionadas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Para o desenvolvimento dessa habilidade, convém que os currículos locais programem, para os quatro anos finais do ensino fundamental, atividades de leitura, análise e discussão oral dos gêneros e textos citados, contextualizadas em situações de efetiva escolha — individual ou coletiva — de produções culturais as mais diversas (Cf. EF69LP46). São essas práticas que permitem ao aluno refletir, discutir e deliberar com base em argumentos explícitos.A progressão curricular pode basear-se em critérios como o foco a ser dado às atividades, a cada momento (leitura/análise e discussão/deliberação e escolha); a ênfase nas descrições ou nas opiniões expressas nos textos; o grau de complexidade dos gêneros e textos previstos para o estudo; o nível de autonomia a ser atingido pelo aluno a cada etapa do ensino.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP45
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Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
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