Tema: Exploração e interpretação dos efeitos produzidos por recursos expressivos em poemas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– “Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos
de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos”.
Objetivos
– Compreender e interpretar os efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos em poemas.
– Identificar e analisar recursos sonoros (estrofação, rimas, aliterações), semânticos (figuras de linguagem), gráfico-espaciais (distribuição da mancha gráfica no papel) e imagéticos em poemas.
– Relacionar os elementos visuais com o texto verbal para entender a mensagem e os sentimentos transmitidos.
Conteúdo Programático
– Estrutura de poemas: estrofes, versos e rimas.
– Recursos sonoros: rimas, aliterações, assonâncias.
– Figuras de linguagem: metáfora, personificação, comparação, entre outras.
– Organização gráfico-espacial do poema.
– Uso de imagens e sua relação com o texto.
Recursos Didáticos
– Poemas impressos e/ou projetados (exemplos variados de autores brasileiros e internacionais).
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de atividades para os alunos.
– Computador e projetor (opcional, para exibição de poemas digitais e imagens).
– Cartolina e materiais para a criação de murais poéticos.
Atividades e Metodologia
1. Introdução:
– Aquecimento: Apresentar um poema curto e perguntar aos alunos sobre suas impressões iniciais.
– Discussão: Explorar rapidamente o que são poemas e como eles podem diferir de outros textos.
2. Exploração dos Recursos Sonoros e Semânticos:
– Leitura de Poemas: Apresentar poemas que exemplifiquem diferentes recursos sonoros (rimas, aliterações, assonâncias).
– Identificação: Pedir aos alunos para identificar os recursos presentes e discutir como eles contribuem para o ritmo e a musicalidade do poema.
– Análise de Figuras de Linguagem: Explicar e exemplificar figuras de linguagem presentes nos poemas.
3. Análise Gráfico-Espacial e Visual:
– Observação: Analisar a disposição gráfica dos versos e estrofes, discutindo como essa organização pode afetar a interpretação do poema.
– Imagens: Explorar poemas que utilizam imagens e discutir como elas complementam o texto verbal.
4. Atividade em Grupo: Análise de Poema:
– Dividir os alunos em grupos e distribuir diferentes poemas. Cada grupo deve analisar os recursos sonoros, semânticos, gráfico-espaciais e imagéticos do poema, preenchendo uma tabela com suas observações.
– Cada grupo apresenta suas análises para a turma.
5. Criação de Murais Poéticos:
– Os alunos criam murais com os poemas analisados, incluindo ilustrações que representem os sentimentos ou ideias transmitidas pelo texto.
Avaliação
– Observação da participação e envolvimento nas atividades.
– Análise das respostas nas tabelas de análise de poemas.
– Avaliação dos murais poéticos criados pelos grupos, considerando a criatividade e a compreensão dos recursos expressivos.
Observações
– Adapte os poemas selecionados de acordo com o nível de compreensão dos alunos e a diversidade cultural da turma.
– Incentive a expressão pessoal e respeite as diferentes interpretações dos alunos.
Atividade para Casa
– Escrever uma análise de um poema à escolha do aluno, identificando os recursos expressivos utilizados e explicando como eles contribuem para a mensagem do poema. A análise deve incluir uma breve reflexão sobre como a forma do poema (som, estrutura, visual) impacta sua interpretação.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP48
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