Tema: Planejamento e Revisão de Textos Literários.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° ao 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Produção de textos.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– “Consideração das condições de produção
Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição”.
Objetivos da Aula:
– Engajar os alunos nos processos de planejamento, textualização, revisão/edição e reescrita de textos literários.
– Compreender as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos literários.
– Considerar o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto e as finalidades do texto.
– Explorar a imaginação, a estesia e a verossimilhança no processo de produção textual.
Conteúdo Programático:
1. Planejamento Textual: Definição do tema, público-alvo e propósito.
2. Textualização: Produção inicial do texto literário com base no planejamento.
3. Revisão e Edição: Análise crítica e aprimoramento do texto.
4. Reescrita: Aplicação das mudanças e finalização do texto.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores
– Folhas de papel
– Canetas coloridas
– Computadores/tablets (opcional)
– Exemplos de textos literários
– Fichas de revisão
– Guias de planejamento de texto
Atividades com Metodologia Detalhada:
Aula 1: Planejamento e Textualização
1. Introdução:
– Explique a importância do planejamento e da revisão no processo de escrita literária.
– Apresente o objetivo da aula e os conceitos que serão abordados.
2. Leitura e Discussão de Exemplos:
– Leia e discuta exemplos de textos literários, destacando as escolhas temáticas, estilísticas e composicionais.
– Identifique as características que tornam os textos eficazes.
3. Planejamento Textual:
– Divida os alunos em grupos e peça que escolham um tema literário para escrever.
– Cada grupo deve definir o público-alvo, o propósito do texto, e o contexto de circulação.
– Preencha uma ficha de planejamento com essas informações.
4. Textualização Inicial:
– Solicite que cada grupo comece a produção do texto com base no planejamento realizado.
– Dê orientações sobre como estruturar a narrativa e manter a coerência com o planejamento.
Aula 2: Revisão, Edição e Reescrita
1. Revisão e Edição:
– Explique as etapas de revisão e edição, focando na coerência, coesão e aspectos estilísticos do texto.
– Cada grupo deve trocar textos com outro grupo para realizar uma revisão crítica, usando as fichas de revisão fornecidas.
2.Discussão de Devolutiva:
– Reúna os grupos e permita que compartilhem o feedback recebido.
– Discuta as sugestões de melhoria e como elas podem ser incorporadas.
3. Reescrita:
– Com base no feedback, cada grupo deve reescrever o texto, aplicando as correções e aprimoramentos discutidos.
4. Conclusão e Reflexão:
– Peça que cada grupo apresente brevemente a versão final de seu texto e explique as mudanças feitas.
– Discuta a importância do processo de revisão e reescrita na produção de textos literários.
Avaliação:
– Participação: Avalie o engajamento dos alunos nas atividades de planejamento, textualização, revisão e reescrita.
– Qualidade do Texto: Verifique a adequação do texto final às restrições temáticas, composicionais e estilísticas.
– Processo de Revisão: Observe a capacidade dos alunos de fornecer e aplicar feedback construtivo.
Observações:
– Adapte as atividades de acordo com o nível de habilidade dos alunos.
– Utilize tecnologia, se disponível, para facilitar a revisão e edição dos textos.
Atividade para Casa:
– Solicite que os alunos escrevam um texto literário individual com base em um tema fornecido.
– Peça que incluam um planejamento detalhado e um esboço inicial.
– Na próxima aula, os textos serão revisados e discutidos em grupo.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade se refere ao comprometimento dos/as alunos/as com a experimentação de produções literárias. Supõe desenvolver capacidades de compreensão das especificidades dos gêneros literários e de análise dos recursos linguísticos e semióticos usados na construção dos sentidos dos textos, que devem estar a serviço da fruição. Através de organizações variadas da turma, a colaboração pode ser estimulada: produções coletivas, em grupos, duplas ou individuais.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se considerar que o engajamento dos/as alunos/as no processo de produção de textos literários supõe uma motivação interna que pode ser provocada externamente pelas práticas culturais adotadas: rodas e clubes de leitura, eventos culturais, como saraus, mostra de cinema e show de esquetes, entre outros. Eventos como esses, além das parcerias necessárias entre as equipes de gestão e a equipe de profissionais (responsáveis pela biblioteca, professores de língua portuguesa, de arte, de dança etc.), envolvem a colaboração entre os/as alunos/as no processo de produção e de circulação dos textos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF69LP51
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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