Tema: Analisando Estratégias de Modalização e Argumentatividade em Textos.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF07LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas/aula (duas aulas de 50 minutos cada).
Turma: 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Modalização.
Objetivos da Aula
– Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização em textos.
– Compreender e analisar a argumentatividade em diferentes tipos de textos.
– Desenvolver habilidades críticas e reflexivas em relação à leitura e interpretação de textos argumentativos.
Conteúdo Programático
– Modalização em textos: definição e tipos (modalização de certeza, possibilidade, necessidade, etc.)
– Argumentatividade: definição e estratégias argumentativas (apelação à autoridade, dados estatísticos, exemplos, etc.)
– Análise de textos argumentativos: artigos de opinião, editoriais, discursos, etc.
Recursos Didáticos
– Textos impressos (artigos de opinião, editoriais, trechos de discursos)
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Folhas de atividades
– Dicionários de Língua Portuguesa
Metodologia e Atividades
1. Introdução:
– Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
– Explicação breve sobre o que são modalização e argumentatividade, com exemplos simples.
2. Leitura e Análise de Textos:
– Distribuição de textos impressos (artigos de opinião, editoriais) para os alunos.
– Leitura coletiva dos textos, com pausas para discutir e identificar exemplos de modalização e estratégias argumentativas.
– Anotações no quadro branco sobre os diferentes tipos de modalização encontrados.
3. Discussão em Grupo:
– Divisão da turma em pequenos grupos.
– Cada grupo recebe um trecho diferente de um texto argumentativo para analisar.
– Grupos discutem e anotam os efeitos de sentido das estratégias de modalização e argumentatividade presentes no texto.
4. Apresentação dos Grupos:
– Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma.
– Discussão coletiva sobre as diferentes estratégias encontradas e seus efeitos de sentido.
5. Exercício Prático:
– Distribuição de uma folha de atividades com um texto argumentativo.
– Alunos devem identificar e marcar no texto as estratégias de modalização e argumentatividade.
– Correção coletiva e discussão sobre as respostas.
6. Conclusão e Avaliação:
– Recapitulação dos principais pontos da aula.
– Perguntas e respostas para esclarecer dúvidas.
– Avaliação formativa através da participação e das atividades realizadas.
Avaliação
– Participação nas discussões em grupo e coletivas.
– Qualidade das análises e apresentações dos grupos.
– Desempenho no exercício prático individual.
– Observação do envolvimento e interesse durante a aula.
Observações
– Ajustar o nível de dificuldade dos textos conforme a capacidade de compreensão dos alunos.
– Estar preparado para fornecer suporte adicional aos alunos que apresentarem dificuldades na identificação das estratégias de modalização e argumentatividade.
Atividade para Casa
– Escrever um pequeno texto argumentativo (de 15 a 20 linhas) sobre um tema de interesse pessoal, utilizando pelo menos três diferentes estratégias de modalização e argumentatividade.
– Ler e trazer um artigo de opinião ou editorial de um jornal ou revista para a próxima aula, onde será realizada uma nova análise em grupo.
COMENTÁRIO:
O foco desta habilidade está na identificação de estratégias argumentativas e de modalização, em textos dos mais diversos gêneros, relacionados a qualquer campo de atuação. Trata-se de uma habilidade necessária à compreensão (a) das atitudes que o locutor/escritor pode assumir em relação àquilo que diz (estratégias de modalização), como parte de seu ponto de vista particular; (b) dos recursos de que ele se vale para convencer ou persuadir o ouvinte/leitor. (É condição necessária para o desenvolvimento da habilidade EF08LP16).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, o desenvolvimento desta habilidade pode organizar-se com base em dois pontos articulados: 1) resolver problemas de compreensão decorrentes da presença de estratégias de modalização ou argumentação, também relevantes para (re)estabelecer a progressão temática; 2) sistematizar o conhecimento discutido na etapa anterior (1). Recomenda-se que sua programação curricular se faça por propostas de leitura e/ou produção de textos em que as estratégias de modalização e/ou de argumentação sejam necessárias à eficácia do texto. Convém, portanto, que a metalinguagem só seja empregada depois de compreendido o(s) texto(s) e o aspecto em foco. A progressão horizontal pode apoiar-se no tipo de estratégia visada (modalização/argumentação) e no grau de complexidade dos gêneros e textos selecionados para o estudo. Sugere-se, inicialmente, um trabalho colaborativo (coletivo e em grupos/duplas), que progrida para o autônomo.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF07LP14
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