Tema: Demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EM13CHS601) Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 1° ao 3° Ano – História Ensino Médio.
UNIDADES TEMÁTICAS: Indivíduo, Natureza, Sociedade, Cultura e Ética.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Dominação e resistência das populações indígenas e afrodescendentes diante da ofensiva civilizatória: silenciamento dos saberes; Diáspora africana e seus efeitos na formação das sociedades latino americanas.
Objetivos da aula:
– Identificar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes no Brasil contemporâneo.
– Analisar o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual.
– Promover reflexão e ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Recursos didáticos:
– Livro didático ou materiais complementares sobre história do Brasil e das Américas.
– Mapa do Brasil.
– Documentários, vídeos ou imagens que retratem a realidade e lutas dos povos indígenas e afrodescendentes.
– Papel e canetas para atividades escritas.
– Quadro ou espaço para projeção de slides.
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula e contextualize a importância de discutir as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo.
– Inicie com uma pergunta provocativa, como “Quais são os principais desafios enfrentados pelos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil hoje?” para estimular a reflexão dos alunos.
2. Discussão em grupo:
– Divida a turma em grupos pequenos e distribua materiais como textos, imagens ou vídeos que abordem a realidade desses grupos.
– Peça para os grupos discutirem e identificarem as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais observados nos materiais.
3. Apresentação e debate:
– Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma, destacando os pontos principais observados.
– Abra espaço para debate, questionamentos e complementações entre os grupos e toda a turma.
4. Atividade escrita individual:
– Peça aos alunos que escrevam individualmente um breve texto analisando o contexto de exclusão e inclusão precária dos povos indígenas e afrodescendentes na ordem social e econômica atual do Brasil.
5. Síntese e encerramento:
– Faça uma síntese dos pontos discutidos durante a aula, reforçando a importância do tema e destacando possíveis ações para reduzir as desigualdades étnico-raciais.
– Conclua a aula ressaltando a relevância do protagonismo desses grupos na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Avaliação:
– A participação dos alunos nas atividades em grupo e no debate será avaliada, observando sua capacidade de identificar e analisar as demandas e protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e afrodescendentes.
– A atividade escrita individual será avaliada quanto à capacidade de síntese e análise crítica do contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual do Brasil.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado de acordo com o nível de conhecimento e interesse dos alunos, bem como disponibilidade de materiais e recursos.
– É importante garantir um ambiente de respeito e empatia durante as discussões, promovendo o diálogo e valorizando as diferentes perspectivas.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser incentivados a realizar uma pesquisa sobre a atuação de organizações e movimentos sociais que lutam pelos direitos dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo, destacando suas demandas e conquistas. Eles podem apresentar seus resultados em forma de texto, apresentação oral ou outro formato de escolha, na próxima aula.
Referências: Currículo em Ação e Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EM13CHS601
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