Tema: Conscientização e Solução de Problemas Ambientais Locais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas.
Turma: 5° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Diferentes tipos de poluição.
Objetivos da aula:
– Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.).
– Propor soluções, inclusive tecnológicas, para esses problemas.
Recursos didáticos:
– Mapa do entorno da escola e da residência.
– Imagens ou vídeos ilustrativos dos problemas ambientais identificados.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e lápis para os alunos.
– Recursos tecnológicos (computador, projetor, acesso à internet).
Atividades:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula e discuta com os alunos sobre a importância de cuidar do meio ambiente.
– Pergunte aos alunos se eles já observaram algum problema ambiental no entorno da escola ou de suas casas.
2. Identificação dos Problemas Ambientais:
– Divida a turma em grupos.
– Distribua mapas do entorno da escola e da residência para cada grupo.
– Peça aos grupos que identifiquem e descrevam problemas ambientais presentes na região, como lixões, poluição do ar, desmatamento, entre outros.
– Cada grupo deve registrar suas observações em um papel.
3. Discussão em Sala:
– Após a identificação dos problemas, cada grupo apresentará suas observações para a turma.
– Estimule a discussão sobre as causas e consequências desses problemas.
4. Proposição de Soluções:
– Agora, os grupos devem pensar em soluções para os problemas ambientais identificados.
– Podem incluir soluções tecnológicas, como aplicativos para monitoramento ambiental, uso de energias renováveis, entre outros.
– Cada grupo deve apresentar suas propostas para a turma.
5. Debate e Refinamento das Soluções:
– Inicie um debate sobre as propostas apresentadas, incentivando os alunos a argumentarem sobre a viabilidade e eficácia das soluções propostas.
– Promova a reflexão sobre o papel de cada indivíduo na busca por soluções ambientais.
Avaliação:
– A participação dos alunos durante as atividades em grupo e em sala de aula.
– A capacidade de identificar problemas ambientais e propor soluções.
– A qualidade das argumentações durante o debate.
Observações:
– Estimule o respeito às diferentes opiniões e perspectivas dos alunos durante as discussões.
– Esteja atento para orientar os alunos na construção de propostas realistas e factíveis.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos devem elaborar um pequeno texto sobre o problema ambiental mais relevante identificado por eles, descrevendo suas causas, consequências e propondo uma solução para o mesmo.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade (EF05GE10), o aluno deve reconhecer a questão da poluição da água e dos impactos ambientais. Nesta habilidade, espera-se que possa listar, relacionar e avaliar os problemas ambientais urbanos, com destaque para a questão do lixo. Deve-se analisar o impacto das ações humanas sobre os componentes físicos e humanos que constituem a cidade: problemas ambientais derivados das indústrias e da agricultura; identificar os problemas urbanos relacionados à destruição do patrimônio histórico; levantar e propor ações para mitigar os problemas ambientais das cidades.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Esta habilidade reúne temas, conteúdos e questões que proporcionam ao estudante pensar sobre atributos da questão ambiental, identificando problemas que ocorrem no entorno da escola, no bairro e nos lugares de vivência e permanência. É possível complementar com habilidades que se refiram especificamente à necessidade de, na área ambiental, atuar pela coletividade, com responsabilidade, senso crítico e exercício de ética e cidadania, promovendo o trabalho a partir do enfoque da competência geral 10 da BNCC, especialmente na dimensão da consciência socioambiental promotora da responsabilidade e cidadania. Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF05CI05), da Ciência, associada à criação de soluções para problemas ambientais próximos à vida cotidiana do aluno.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05ge11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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