Tema: Exploração de diversas formas de registrar sons e música.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Tempo Estimado da Aula: 60 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Música.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Processos de criação.
Objetivos:
– Desenvolver a habilidade de experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais.
– Estimular o trabalho individual, coletivo e colaborativo na criação sonora.
– Promover a expressão criativa e a imaginação por meio da música.
Recursos Didáticos:
– Instrumentos musicais variados (convencionais e não convencionais), como tambores, chocalhos, sinos, apitos, etc.
– Espaço amplo para movimentação dos alunos.
– Quadro ou flipchart.
– Material de escrita (lápis, papel).
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma roda de conversa sobre a importância da música na expressão de sentimentos e na criação de narrativas.
– Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de criar suas próprias histórias sonoras utilizando diferentes recursos musicais.
2. Aquecimento:
– Realize alguns exercícios de aquecimento vocal e corporal para preparar os alunos para a atividade principal.
– Incentive-os a explorar diferentes sons produzidos pelo corpo, como palmas, estalos, batidas no peito, entre outros.
3. Desenvolvimento:
– Divida a turma em grupos pequenos e distribua os instrumentos musicais disponíveis.
– Explique que cada grupo terá a tarefa de criar uma narrativa sonora utilizando os sons dos instrumentos e vozes dos participantes.
– Dê um tema ou história inicial para cada grupo como ponto de partida, como “uma aventura na floresta” ou “uma viagem ao espaço”, mas encoraje a criatividade dos alunos para expandir e modificar a narrativa conforme desejarem.
– Deixe os grupos explorarem livremente os sons e ensaie suas narrativas.
4. Apresentação e Feedback:
– Cada grupo apresenta sua história sonora para a turma.
– Após cada apresentação, reserve um momento para feedbacks positivos e sugestões de melhorias, incentivando a reflexão sobre o processo criativo.
5. Conclusão e Atividade para Casa:
– Encerre a aula destacando a importância da colaboração e da experimentação na música.
– Como atividade para casa, peça aos alunos que criem uma pequena composição musical em casa, utilizando objetos do cotidiano como instrumentos e compartilhem suas criações na próxima aula.
Avaliação:
– A avaliação será realizada de forma contínua durante a observação da participação dos alunos nas atividades, sua criatividade na criação sonora, sua capacidade de trabalhar em grupo e sua habilidade de improvisação e composição.
Observações:
– Este plano de aula pode ser adaptado conforme a disponibilidade de recursos e o nível de habilidade musical dos alunos.
– É importante garantir um ambiente seguro e inclusivo, onde todos os alunos se sintam encorajados a participar e contribuir com suas ideias.
Este plano de aula visa proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora e divertida de exploração musical, estimulando sua criatividade e expressão individual.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade, “experimentar” refere-se a fazer e refazer múltiplas possibilidades de sonorização corporal ou instrumental, o que propicia a elaboração de improvisações e composições de forma individual, coletiva e colaborativa. Para o seu desenvolvimento, é importante que o aluno seja encorajado para o fazer musical, de modo que o medo e a inibição sejam reduzidos. Do mesmo modo, é fundamental reconhecer, respeitar e valorizar o fazer musical dos alunos.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível desmembrar a habilidade em outras progressivamente mais complexas, repetidamente, ao longo dos anos. Deve-se considerar que os processos criativos estão inter-relacionados ao fazer múltiplo. Assim, é necessário que, na elaboração do currículo local, sejam privilegiadas habilidades que a maneira mais adequada de expressão do aluno – e não apenas a preocupação com o resultado final. Na vivência e no desenvolvimento de todo o percurso é que se encontram os aprendizados sonoros. Aqui, não existe certo e errado, bonito ou feio, ter ou não ter talento ou dom. A orientação deve buscar como norte diversos tipos de práticas com os elementos do som e da música, a percussão corporal, os instrumentos tradicionais e /ou alternativos, gerando vivências musicais e ambientação para criação de improvisações e composições. Esta habilidade dialoga com a (EF15AR15) e embasa o desenvolvimento de habilidade nos anos finais do Ensino Fundamental (EF69AR23). Há, aqui, oportunidade de trabalho interdisciplinar com a habilidade (EF01LP19), da Língua Portuguesa, no que se refere a recitar textos ritmados.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR17
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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