Plano de aula EJA Português BNCC - Página 6 de 12

Tema: Substantivo comum, próprio, concreto, abstrato, primitivo, derivado, simples e composto.

Ano: EJA 4º ano do Ensino Fundamental

Introdução:

Ao falar com os alunos sobre as características dos substantivos próprios e comuns, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da classificação dos mesmos. Compreendendo que os substantivos comuns são usados como nomes genéricos para um mesmo tipo de grupo e o substantivo próprio, para especificar um objeto ou indivíduo em relação aos demais. Além disso iremos abordar sobre os substantivos concretos, abstratos, primitivos, derivados, simples e compostos.

Habilidades da BNCC:

(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.

1.1 – Objetivos:

Aprender sobre o que são substantivos;
Classificar os substantivos;
Saber diferenciar o substantivo comum em relação ao próprio;
Compreender a diferença entre substantivo concreto e abstrato;
Diferenciar o substantivo primitivo e o derivado;
Entender a diferença entre substantivo simples e composto.

1.2 – Conteúdo Programático:

Leitura (exemplo de textos, cartas, bilhetes ou recados que tenham substantivos);
Conversa a respeito das características encontradas nos tipos de substantivos;
Atividade em grupo: escreva uma história que contenham substantivos: (comuns, próprios, concretos, abstratos, primitivos, derivados, simples e compostos).

1.3 – Materiais Utilizados:

Leitura de exemplos de textos, cartas, bilhetes ou recados que contenham substantivo comum, próprio, concreto, abstrato, primitivo, derivado, simples e composto;
Datashow;
Caneta, Lápis de escrever, borracha e apontador.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando um pouco a respeito dos tipos de substantivos. Para isso o professor (a) irá ler alguns exemplos de textos, cartas, bilhetes ou recados que contenham substantivos comuns, próprios, concretos, abstratos, primitivos, derivados, simples e compostos.

Lembrando que fica a critério do professor escolher os textos que serão utilizados como exemplos para discutir em sala de aula os tipos de substantivos para classificar juntamente com os alunos.

Além disso, o professor irá questionar aos alunos sobre as características peculiares de cada tipo de substantivo, observando o que os alunos já sabem sobre o tema e o que ainda não sabem.

Para finalizar, o Professor (a) irá propor uma atividade em grupo em que os alunos terão que escrever uma história que contenham substantivos: (comum, próprio, concreto, abstrato, primitivo, derivado, simples e composto). Após isso, o professor (a) pode propor que uma das histórias sejam lidas e transcrita na lousa para que o professor (a) juntamente com os alunos, sublinhem as palavras encontradas na história que sejam substantivos.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre o substantivo comum, próprio, concreto, abstrato, primitivo, derivado, simples e composto.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.