Plano de Aula EJA Matemática com Competências e Habilidades - Página 3 de 9

Tema: Os números em tabelas e gráficos.

Ano: EJA 7º ano do Ensino Fundamental

Introdução:

Ao falar com os alunos sobre os números naturais em tabelas e gráficos, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da utilização dos números para uma contagem, exercer uma ordem numérica, um código, e até mesmo uma medida.

Habilidades da BNCC:

(EF07MA37) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.

1.1 – Objetivos:

Saber Ler e Escrever e ordenar Números naturais;
Compreender como se representam as quantidades por meio dos números naturais;
Desenvolver a Habilidade de utilizar os números naturais em tabelas e gráficos.

1.2 – Conteúdo Programático:

Sequências numéricas;
Números naturais na reta numérica;
Ordem dos números naturais representado em gráficos e tabelas;
Sucessor e antecessor de um número natural;
Diferença na representação de gráficos e tabelas;
Como interpretar gráficos e tabelas;
Atividade no caderno: Crie um gráfico e tabela representando produtos em geral e seu preço de custo no mercado de forma aleatória, crescente ou decrescente.

1.3 – Materiais Utilizados:

Caderno;
Lápis;
Borracha e régua.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito do uso dos números naturais e como podemos usá-los em nosso dia-a-dia como por exemplo: contar, formar ordens numéricas, códigos e medidas e para criar tabelas e gráficos.

Após o professor (a) exemplificar para os alunos como podemos fazer o uso dos números naturais, o professor (a) irá mostrar exemplos de tabelas e gráficos e explorar juntamente com os alunos alguns exemplos de tabelas e gráficos e como fazer a leitura dos mesmos.

Fica a critério do professor (a) escolher os exemplos de tabelas e gráficos para discutir com os alunos em sala de aula.

Para finalizar, o professor (a) irá propor uma atividade no caderno em que os alunos irão criar uma tabela e um gráfico no caderno representando em ambos produtos em geral e seu preço de custo no mercado de trabalho. O gráfico e a tabela podem ser feitas de forma aleatória, ou seja, não precisa seguir uma ordem crescente ou decrescente de preço dos produtos.

Após cada aluno fazer a atividade em seu caderno, o professor (a) pode propor que alguns alunos compartilhem na lousa a atividade e todos poderão fazer a correção juntos em sala de aula. Além disso, o professor (a) pode propor algumas perguntas em relação aos gráficos e tabelas para treinar juntamente com os alunos a interpretação e a leitura dos gráficos e tabelas como forma de desenvolver o olhar reflexivo dos alunos para que saibam identificar as informações contidas.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre os números em tabelas e gráficos.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.