Tema: As Culturas Indígenas
Ano: 1º ano do Ensino Médio e EJA
Introdução:
Ao falar com os alunos sobre as Culturas Indígenas, reforçamos uma postura reflexiva a respeito dos costumes culturais e artísticos relacionados ao povo africano e suas dimensões sociais, culturais, políticas, históricas, econômicas, dentre outros.
Habilidades da BNCC:
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética .
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir
criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso.
(EM13LGG601) Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares,
compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
(EM13LGG305) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de
atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo princípios e objetivos dessa atuação de maneira crítica, criativa, solidária e ética.
Assista o vídeo de Plano de Aula de Artes para 1° ano do Ensino Médio:
1.1 – Objetivos:
- Conhecer um pouco a respeito da Cultura Indígena e sua forma de expressar a arte;
- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes realizadas pelos indígenas
- Ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artísticas por meio de artefatos confeccionados pela cultura indígena;
- Conhecer e valorizar os processos de criação de instrumentos musicais com elementos botânicos;
- Identificar que as práticas artísticas são ligadas às dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
1.2 – Conteúdo Programático:
- História da arte da cultura indígena;
- As principais características da arte indígena;
- Como era a arte na sociedade indígena?;
- Qual a função da arte para os povos indígenas?;
- Exemplos de artesanato indígena;
- Em que se destaca a arte indígena brasileira?;
- Por que estudar a arte e a cultura indígena?;
- Atividade em grupo: Pesquisa sobre “Arte e Artefatos” criados pelos indígenas.
1.3 – Materiais Utilizados:
- Vídeos, imagens e textos que mostrem diferentes momentos da história da arte indígena;
- Datashow;
- Caneta, Lápis de escrever, borracha e apontador;
2.1 – Metodologia:
O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando sobre a história da Cultura Indígena e sua forma de expressar a arte, e como essa prática artística está relacionada à diferentes dimensões sociais, culturais, políticas, históricas, econômicas, dentre outros.
Além disso o professor irá mostrar para os alunos, vídeos, imagens e textos que contem como surgiu a cultura indígena e como no decorrer da história essa arte foi se aperfeiçoando. Dessa forma, provocamos a reflexão no aluno a respeito da criação do povo indígena e sua forma de expressar sua cultura.
Além disso a arte está relacionada a fatores culturais, com isso iremos proporcionar ao aluno a capacidade de compreender que a arte por meio dos artefatos indígenas está relacionada com a cultura do indivíduo. E que a arte de forma geral, expressa a identidade do indivíduo relacionado ao grupo social ou cultura que está inserido.
Para finalizar, o Professor (a) irá propor uma atividade em que os alunos terão que realizar uma pesquisa em grupo sobre “Arte e Artefatos” criados pelos indígenas. O Professor (a) irá marcar com os alunos a data para a entrega do trabalho.
2.2 – Avaliação:
A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:
- A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
- A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
- Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
- Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
- Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre as Culturas Indígenas.
2.3 – Observações:
Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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