Plano de Aula de Matemática com Competências e Habilidades - Página 5 de 10

Tema: Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

Ano: 8º ano

Introdução:

Ao falar com os alunos sobre as grandezas diretamente proporcionais, contribuímos para que os alunos desenvolvam a capacidade de reconhecer que as grandezas se tratam de tudo aquilo que pode ser medido. Além disso, existem situações em que duas ou mais grandezas podem estar relacionadas, podendo ser direta ou inversa.

Habilidades da BNCC:

(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.
(EF08MA13) Resolver e elaborar problemas que envolvam grandezas diretamente ou inversamente proporcionais, por meio de estratégias variadas.

1.1 – Objetivos:

Reconhecer grandezas diretamente proporcionais e inversamente proporcionais;
Identificar grandezas não proporcionais;
Compreender a regra de três como um método de resolução de problemas que envolvam grandezas;
Utilizar a regra de três simples para resolver problemas que envolvam grandezas proporcionais e relacionados ao cálculo de porcentagens.

1.2 – Conteúdo Programático:

Exemplo de Problemas que envolvam Grandezas diretamente proporcionais e inversamente proporcionais;
Atividade no caderno em que os alunos terão que resolver as questões que envolvam grandezas e o uso da regra de três simples.

1.3 – Materiais Utilizados:

Caderno;
Lápis;
Borracha.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá conversar com os alunos a respeito das grandezas diretamente proporcionais, que podem ser diretamente proporcionais ou inversamente proporcionais. Para isso o professor (a) irá mostrar aos alunos alguns exemplos de problemas que envolvam grandezas e mostrar de forma prática como resolver esses problemas utilizando a regra de três simples.

Para finalizar, o professor (a) irá propor que os alunos resolvam alguns problemas que envolvam situações em que duas ou mais grandezas possam estar relacionadas diretamente ou inversamente. As atividades de relação de grandezas, fica a critério e escolha do professor que estará aplicando a aula.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio ao conteúdo apresentado e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre Grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos se socializem e interajam entre si.