Plano de Aula de História para 6° ano do ensino Fundamental

Plano de Aula de História para 6° ano do ensino FundamentalTema: O Povoamento do Continente Americano

Ano: 6º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos a respeito do povoamento do Continente Americano, reforçamos uma postura reflexiva a respeito do estudo de como ocorre o deslocamento de grupos de pessoas e sobre como aconteceu o povoamento do continente americano.

Habilidades da BNCC:

(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território americano.

1.1 – Objetivos:

  • Compreender e conhecer a respeito das teorias sobre a origem do homem americano e os processos de formação das culturas e dos povos, como fator primordial para o exercício da cidadania;
  • Identificar as modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas;
  • Analisar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos indígenas de diversas regiões brasileiras.

1.2 – Conteúdo Programático: 

  • Compreender os processos do deslocamento de grupos de pessoas e o povoamento do continente americano;
  • Apontar aspectos da relação do sujeito com o meio ambiente;
  • Refletir sobre a influência do ser humano em relação às mudanças que acontecem na natureza e na paisagem;
  • Destacar as evidências das pesquisas arqueológicas relacionadas ao Brasil;
  • Estudar sobre as origens do povoamento da América, compreendendo a diversidade linguística e cultural;
  • Atividade de pesquisa: reunir os alunos em grupos, e elaborar uma pesquisa fazendo o levantamento da seguinte questão: de onde vieram os indígenas do Brasil? 

1.3 – Materiais Utilizados:

  • Datashow;
  • Slide com conteúdo específico que aborde sobre o tema proposto da aula;
  • Imagens e vídeos que retratem o povoamento do continente americano e suas teorias.

2.1 – Metodologia:

O professor (a) irá iniciar a aula perguntando aos alunos se eles sabem como ocorreu o povoamento do continente americano. Após ouvir as respostas dos alunos, o professor (a) irá iniciar o estudo em sala de aula utilizando o slide preparado sobre o tema. Caso não seja possível utilizar slide e data show, o professor (a) pode utilizar livros ou um texto que fale sobre o assunto.

O professor (a) irá abordar com os alunos sobre as diversas teorias que falam sobre como aconteceu o povoamento do continente americano, além disso, iremos questionar sobre os processos de deslocamentos de grupos de pessoas e as modificações que acontecem no meio ambiente.

Sendo assim, o professor (a) irá falar a respeito das mudanças que ocorrem na natureza e na paisagem, abordando a questão dos traços culturais que fazem com que o espaço ocupado por um grupo seja modificado.

Para finalizar o professor (a) irá propor que os alunos se reúnam em grupos e elaborem uma pesquisa fazendo o levantamento da seguinte questão: de onde vieram os indígenas do Brasil?

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

  • A participação dos alunos em meio à apresentação do tipo de texto e a conversa sobre o assunto em questão;
  • A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
  • Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
  • Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
  • Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre o povoamento do continente americano.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.

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Como montar um Plano de Aula de acordo com a BNCC?

Conteúdo da Apostila:

Sumário

  • O QUE É A BNCC?
  • O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
  • AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
  • O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
  • O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
  • O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
  • O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
  • O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
  • O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
  • COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
  • EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
  1. Componente Curricular
  2. Justificativa
  3. Objetivos Gerais
  4. Conteúdos Programáticos
  5. Metodologia
  6. Avaliação
  7. Referências Bibliográficas
  • COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
  1. Tema
  2. Habilidades
  3. Introdução
  4. Objetivos
  5. Conteúdo Programático
  6. Materiais Utilizados
  7. Metodologia
  8. Avaliação
  9. Referências

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