Tema: Coesão Referencial: Substituições Lexicais e Pronominais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
Tempo Estimado da Aula: 1 aula de 50 minutos.
Turma: 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Semântica Coesão.
Objetivos da Aula
– Reconhecer e utilizar recursos de coesão referencial.
– Identificar e substituir substantivos por sinônimos.
– Usar pronomes anafóricos (pessoais, possessivos, demonstrativos) de forma correta em textos.
Conteúdo Programático
– Coesão referencial.
– Substituições lexicais (sinônimos).
– Pronomes anafóricos (pessoais, possessivos, demonstrativos).
Recursos Didáticos
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e slides.
– Textos impressos para leitura e análise.
– Folhas de atividade.
– Canetas e lápis.
Metodologia e Atividades
1. Introdução:
– Apresentação do tema da aula e dos objetivos.
– Explicação sobre coesão referencial e sua importância para a clareza e fluidez dos textos.
2. Explanação Teórica:
– Definição de coesão referencial e exemplos de substituições lexicais (sinônimos).
– Explicação sobre pronomes anafóricos: pessoais, possessivos e demonstrativos.
– Exemplos práticos no quadro.
3. Análise de Texto:
– Distribuição de um texto curto para os alunos.
– Leitura coletiva do texto.
– Identificação e discussão das substituições lexicais e pronominais presentes no texto.
4. Atividade Prática em Grupo:
– Divisão da turma em grupos de 3 a 4 alunos.
– Distribuição de folhas de atividade com trechos de textos que precisam ser completados com sinônimos ou pronomes adequados.
– Supervisão e apoio durante a realização das atividades.
5. Correção e Discussão:
– Correção coletiva das atividades realizadas em grupo.
– Discussão sobre as escolhas feitas pelos alunos e justificativas para as substituições.
6. Síntese e Conclusão:
– Recapitulação dos pontos principais da aula.
– Esclarecimento de dúvidas.
Avaliação
– Participação e engajamento nas atividades em grupo.
– Correção das atividades práticas realizadas durante a aula.
– Observação da capacidade dos alunos em identificar e utilizar substituições lexicais e pronominais corretamente.
Observações
– Garantir que todos os alunos participem das atividades em grupo.
– Incentivar a troca de ideias e justificativas entre os alunos durante a correção coletiva.
Atividade para Casa
– Produção de um texto curto (1 a 2 parágrafos) sobre um tema livre, utilizando substituições lexicais e pronominais para garantir coesão referencial.
– Revisão e identificação de coesão referencial em um texto de escolha do aluno, destacando os sinônimos e pronomes utilizados.
Com este plano de aula, espera-se que os alunos desenvolvam uma compreensão sólida dos recursos de coesão referencial, melhorando a qualidade de seus textos através do uso adequado de substituições lexicais e pronominais.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade tem como foco o reconhecimento de dois recursos básicos de coesão referencial: as substituições lexicais e as pronominais. Trata-se de uma habilidade essencial para a (re)construção do texto e para a conquista de níveis superiores de proficiência em escrita, em qualquer campo de atuação e em qualquer gênero. Implica atividades diversificadas e sistemáticas de leitura e produção e pressupõe conhecimentos prévios sobre substantivos e pronomes, assim como sobre as categorias gramaticais a que essas classes de palavras estão associadas.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, o desenvolvimento desta habilidade pode organizar-se com base em dois pontos articulados: 1) resolver um problema de compreensão/redação decorrente da presença e/ou emprego de recursos de coesão referencial; 2) sistematizar o conhecimento discutido na etapa anterior (1). Sugere-se que as atividades sejam organizadas com base em práticas de leitura e produção, focalizando as diferentes possibilidades de referenciação no processo de coesão, considerando a legibilidade do texto, as intenções de significação e as possibilidades de compreensão do interlocutor. É importante observar, também, a substituição lexical por hiperônimos, bastante comum, e a ocorrência de elipse. Recomenda-se, ainda, que a metalinguagem só seja empregada depois de compreendido o aspecto em foco. A progressão ao longo do ano pode apoiar-se no tipo de recurso selecionado para estudo (substituição sinonímica/substituição pronominal) e no grau de complexidade dos gêneros e textos envolvidos nas práticas previstas. Sugere-se, inicialmente, um trabalho colaborativo (coletivo e em grupos/duplas), que progrida para o autônomo.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF07LP12
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 7º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 8º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 9º ano para Download em PDF
