Tema: Análise e Comparação de Cobertura Jornalística: Diferentes Enfoques de um Mesmo Fato.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF09LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 9° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Relação entre textos.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social.
– Comparar diferentes enfoques jornalísticos utilizando ferramentas de curadoria.
– Promover a reflexão sobre o impacto da escolha de enfoque na percepção do público.
Conteúdo Programático:
– Introdução à análise crítica de textos jornalísticos.
– Conceitos de enfoque e viés na imprensa.
– Ferramentas de curadoria de conteúdo (ex: Google News, Feedly).
– Prática de comparação de coberturas jornalísticas.
Recursos Didáticos:
– Textos jornalísticos impressos ou digitais sobre um mesmo evento de relevância social, provenientes de diferentes veículos de comunicação.
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor e tela para exibição de exemplos e ferramentas.
– Ferramentas de curadoria de notícias (ex: Google News, Feedly).
– Quadro branco e marcadores.
Atividades e Metodologia:
1ª Aula:
1. Introdução:
– Apresentação do tema da aula e dos objetivos a serem alcançados.
– Discussão inicial sobre como diferentes veículos de comunicação podem abordar o mesmo fato de maneira distinta.
2. Exposição Teórica:
– Explicação sobre o que é enfoque jornalístico e como ele pode influenciar a percepção dos leitores.
– Introdução ao conceito de viés na imprensa.
– Demonstração de ferramentas de curadoria de notícias e como elas podem ser usadas para comparar coberturas.
3. Análise Prática:
– Divisão dos alunos em grupos de 3 a 4 integrantes.
– Cada grupo recebe diferentes textos jornalísticos sobre o mesmo evento, de diferentes fontes (ex: um jornal nacional, um portal de notícias digital, uma revista semanal).
– Os alunos devem ler os textos e identificar o enfoque de cada um, anotando diferenças de abordagem, título, imagens utilizadas, e destaque de informações.
2ª Aula:
1. Discussão e Comparação:
– Cada grupo apresenta suas conclusões, destacando as diferenças de enfoque e possíveis razões para essas diferenças.
– Discussão em grupo sobre o impacto das diferentes coberturas na percepção dos leitores.
2. Atividade de Curadoria:
– Os alunos, individualmente ou em duplas, utilizarão uma ferramenta de curadoria de notícias (ex: Google News, Feedly) para buscar e selecionar outras coberturas sobre o mesmo evento, focando em veículos menos tradicionais ou internacionais.
– Após a pesquisa, devem comparar as novas coberturas encontradas com as analisadas na aula anterior.
3. Síntese e Reflexão:
– Reflexão conjunta sobre a importância de consumir informações de diversas fontes e estar atento ao enfoque jornalístico.
– Debates sobre como o enfoque pode influenciar a opinião pública.
Avaliação:
– Participação dos alunos nas discussões e análises em grupo.
– Qualidade da análise e comparação realizadas nos grupos.
– Avaliação das atividades práticas de curadoria e a capacidade de identificar diferentes enfoques.
– Reflexão crítica apresentada durante a síntese.
Observações:
– Certifique-se de escolher um tema de relevância atual e que tenha sido amplamente coberto pela imprensa para que os alunos possam encontrar materiais diversificados.
– Assegure que todos os alunos tenham acesso à internet e às ferramentas de curadoria para a realização das atividades.
Atividade para Casa:
– Escolher um evento atual e coletar três diferentes coberturas jornalísticas sobre o mesmo.
– Realizar uma análise individual, comparando os enfoques e refletindo sobre como cada cobertura poderia influenciar o leitor.
– Escrever um texto de 1 a 2 páginas apresentando essa análise e trazer para discussão na próxima aula.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade pode ser articulada ao trabalho com a habilidade que sugere a comparação das propostas editoriais dos jornais (EF07LP01). Ela consiste em:1. analisar os efeitos de sentido produzidos pelos recursos linguísticos usados nos textos;2. apurar informações, desenvolvendo procedimentos de curadoria;3. posicionar-se em relação aos enfoques dados aos fatos/assuntos veiculados, produzindo textos escritos ou orais.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é importante considerar que as sugestões apresentadas nos campos das habilidades (EF06LP01), (EF07LP01), (EF07LP02), (EF89LP03), (EF89LP01), (EF89LP02) cabem para esta habilidade também. Para analisar e comentar a qualidade da cobertura dos fatos pela imprensa, será necessário investir em procedimentos de curadoria que vão desde o refinamento da capacidade de selecionar palavras, expressões ou frases-chave para busca de um mesmo fato veiculado pelos diferentes veículos e mídias, até buscar informações sobre a proposta editorial e o grau de confiabilidade dos veículos pesquisados.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF09LP02
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