Tema: Compreendendo a função, uso e significado de objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao convívio.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.
Tempo Estimado da Aula: 1 hora.
Turma: 2° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: A comunidade e seus registros.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais).
Objetivos da aula:
– Desenvolver a habilidade de selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao convívio.
– Compreender a função, uso e significado desses objetos e documentos.
– Promover a reflexão sobre a importância dos objetos e documentos na construção da identidade individual e coletiva.
Recursos didáticos:
– Objetos e documentos pessoais (exemplos: fotos de família, cartões de identificação, brinquedos, roupas, utensílios domésticos, etc.).
– Quadro branco ou lousa.
– Giz ou marcadores coloridos.
– Papel e lápis para cada aluno.
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula saudando os alunos e apresentando o tema do dia: objetos e documentos pessoais.
– Pergunte aos alunos se eles têm objetos especiais em casa que gostariam de compartilhar ou se têm documentos que consideram importantes.
– Explique que hoje eles terão a oportunidade de explorar e entender melhor a função, uso e significado desses objetos e documentos.
2. Exploração dos objetos e documentos pessoais:
– Distribua os objetos e documentos pessoais pelo espaço da sala de aula, de forma organizada e acessível aos alunos.
– Peça aos alunos que circulem pela sala, observando e selecionando um objeto ou documento que desperte seu interesse.
– Conforme os alunos selecionam os itens, peça que examinem-nos atentamente, observando detalhes como cores, texturas, formas e possíveis inscrições.
– Enquanto os alunos exploram os objetos, circule pela sala, auxiliando e estimulando as observações e reflexões.
3. Discussão em grupo:
– Reúna os alunos em círculo e convide-os a compartilhar sobre o objeto ou documento que escolheram.
– Inicie a discussão fazendo perguntas orientadoras, como: “Por que você escolheu este objeto/documento?”, “Qual é a sua função?”, “Como é usado?”, “O que ele significa para você ou para sua família?”
– Encoraje os alunos a ouvirem uns aos outros e a fazerem conexões entre as experiências compartilhadas.
4. Atividade escrita:
– Peça aos alunos que, individualmente, escrevam uma pequena narrativa sobre o objeto ou documento que escolheram, descrevendo sua função, uso e significado.
– Oriente-os a expressarem também suas próprias experiências e sentimentos relacionados ao objeto ou documento.
Avaliação:
– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos durante as atividades e a qualidade das contribuições durante a discussão em grupo.
– Será avaliado o entendimento dos alunos sobre a função, uso e significado dos objetos e documentos pessoais, assim como sua capacidade de expressar suas próprias reflexões por meio da atividade escrita.
Observações:
– Esteja atento(a) às diferentes experiências e sentimentos que os objetos e documentos podem despertar nos alunos. Garanta um ambiente acolhedor para que possam compartilhar livremente.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, peça aos alunos que tragam um objeto ou documento pessoal de casa que considerem significativo e que gostariam de compartilhar com a turma. Eles devem preparar uma pequena apresentação sobre o objeto ou documento, explicando sua função, uso e significado, para compartilhar na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Escolher objetos e documentos próprios e de outras pessoas significa identificar, explicar para que servem e como são usados. A habilidade aprofunda a anterior (EF02HI04), pois expande o quadro de referências do aluno e lhe possibilita comparar e diferenciar formas de registros suas e de outros.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, dando continuidade à sugestão proposta para a habilidade (EF02HI04), os alunos podem elaborar fichas de identificação dos objetos e documentos selecionados junto aos familiares e grupos próximos (o que são e para que servem), separando-os conforme sua função: por exemplo, objetos de cozinha, de comunicação, documentos de saúde etc.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02hi05
Veja Também:
Sugestão de Livro para download HISTÓRIA Ensino Fundamental:
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