Tema: Produção de Texto: Utilizando conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
Tempo Estimado da Aula: 3 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 8° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Fono-ortografia.
Objetivos da Aula
– Desenvolver a habilidade de utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, etc.
– Melhorar a coesão e coerência textual dos alunos por meio da correta aplicação das regras gramaticais.
Conteúdo Programático
– Ortografia
– Regências nominal e verbal
– Concordâncias nominal e verbal
– Modos e tempos verbais
– Pontuação
– Coesão e coerência textual
Recursos Didáticos
– Quadro branco e canetas
– Projetor e computador
– Folhas de atividades impressas
– Textos exemplares para análise
– Dicionários e gramáticas
– Internet para pesquisa (se disponível)
Atividades com Metodologia Detalhada
Aula 1: Introdução e Revisão dos Conceitos Gramaticais
1. Introdução:
– Apresentar o tema da aula e os objetivos.
– Explicar a importância dos conhecimentos gramaticais na produção de textos.
2. Revisão Teórica:
– Revisar os conceitos de ortografia, regências, concordâncias, modos e tempos verbais, e pontuação.
– Utilizar exemplos no quadro e incentivar a participação dos alunos.
3. Atividade Prática:
– Distribuir uma atividade impressa com frases para correção ortográfica e gramatical.
– Corrigir a atividade em grupo e discutir as respostas.
Aula 2: Análise de Textos e Aplicação Prática
1. Análise de Texto:
– Apresentar um texto exemplar com erros gramaticais.
– Dividir os alunos em grupos e pedir para identificarem e corrigirem os erros.
2. Discussão:
– Cada grupo apresenta suas correções e discute as justificativas.
3. Produção de Texto:
– Pedir aos alunos que produzam um parágrafo sobre um tema dado (ex.: “A importância da leitura”) aplicando corretamente as regras gramaticais discutidas.
– Circular pela sala para ajudar os alunos e responder perguntas.
Aula 3: Revisão e Aperfeiçoamento
1. Correção e Discussão:
– Coletar os parágrafos produzidos na aula anterior.
– Ler alguns exemplos (com permissão dos alunos) e corrigir os erros gramaticais em conjunto.
2. Reescrita:
– Pedir aos alunos que reescrevam seus parágrafos, corrigindo os erros apontados.
3. Conclusão:
– Resumir os principais pontos aprendidos.
– Esclarecer dúvidas finais e dar dicas para a produção de textos futuros.
Avaliação
– Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
– Correção dos parágrafos produzidos, observando a aplicação das regras gramaticais.
– Avaliação contínua das atividades realizadas em aula e da atividade para casa.
Observações
– Adaptar o plano de aula conforme o nível de conhecimento prévio dos alunos.
– Incentivar o uso do dicionário e de outras ferramentas de apoio durante a produção de textos.
– Oferecer feedback construtivo para motivar os alunos a melhorarem continuamente.
Atividade para Casa
– Pedir aos alunos que escrevam um texto de uma página sobre um tema livre, aplicando todas as regras gramaticais discutidas em aula.
– Solicitar que os alunos revisem e corrijam seus textos antes de entregá-los, utilizando um dicionário e uma gramática como apoio.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade se refere à mobilização de conhecimentos linguísticos e gramaticais específicos na produção de textos de qualquer campo de atuação ou gênero em que a norma-padrão é requerida. É indissociável de discussões sobre variação linguística e de análise de textos, especialmente em situações públicas e formais. Pressupõe, ainda, domínio e/ou estudo conexo de tópicos de ortografia, de classes de palavras (nome e verbo) e de categorias gramaticais a ela relacionadas. (Estreitamente relacionada a EF69LP56, EF06LP11 e EF07LP10).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, convém que o desenvolvimento da habilidade venha sempre associado a práticas de leitura e/ou produção de textos dos mais diversos gêneros e campos de atuação. Recomenda-se, ainda, que as atividades propostas definam os conteúdos específicos a serem abordados e evitem a perspectiva do “erro gramatical”, em favor de uma abordagem baseada na adequação do uso. (A habilidade representa uma progressão vertical de EF06LP11 e EF07LP10, na medida em que é uma retomada das mesmas operações e dos mesmos conteúdos). A progressão horizontal pode adotar como critério os tópicos a serem abordados a cada momento, o grau de complexidade dos gêneros e textos previstos e o grau de autonomia do aluno pressuposto na execução da tarefa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF08LP04
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