Tema: Explorando Substituições Lexicais e Pronominais para a Continuidade Textual.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 3° ao 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade EF35LP06, recuperando relações entre partes de um texto.
– Identificar substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores coloridos.
– Livros ou textos impressos.
– Papéis e canetas para os alunos.
– Projetor ou quadro digital.
Atividades:
1. Introdução:
– Explique a importância da continuidade textual para a compreensão de um texto.
– Apresente exemplos simples de substituições lexicais e pronominais, destacando como esses recursos contribuem para a fluidez do texto.
2. Exploração Teórica:
– Discuta as substituições lexicais e pronominais, destacando os tipos de pronomes anafóricos (pessoais, possessivos, demonstrativos).
– Utilize o quadro para exemplificar e explicar as substituições, incentivando a participação dos alunos.
3. Atividade Prática:
– Distribua textos impressos para os alunos.
– Peça que identifiquem substituições lexicais e pronominais, destacando como esses elementos mantêm a continuidade do texto.
– Circule pela sala, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
4. Discussão em Grupo:
– Divida a turma em grupos e peça que discutam os exemplos encontrados.
– Cada grupo deve apresentar ao restante da turma suas descobertas, promovendo a troca de ideias.
5. Avaliação:
– Realize uma breve discussão em sala de aula sobre as aprendizagens.
– Faça perguntas que avaliem a compreensão dos alunos sobre substituições lexicais e pronominais.
Observações:
– Observe a participação ativa dos alunos durante as atividades.
– Esteja atento a dúvidas comuns para reforçar conceitos importantes.
Atividade para Casa:
– Solicite aos alunos que escolham um texto em casa e identifiquem substituições lexicais e pronominais.
– Eles devem escrever um pequeno parágrafo explicando como essas substituições contribuem para a compreensão do texto.
Este plano de aula visa proporcionar uma compreensão sólida das substituições lexicais e pronominais, incentivando os alunos a aplicarem esses conhecimentos na leitura e na escrita.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em utilizar os conhecimentos gramaticais e textuais já internalizados para, em situações epilinguísticas (de uso), constituir os sentidos do texto escrito, consolidá-los e/ou resolver problemas de compreensão. Os recursos citados garantem a coesão (e a coerência) do texto, contribuindo para estabelecer a continuidade dos enunciados por meio da recuperação do referente.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Todo falante de uma língua possui conhecimentos gramaticais internalizados no processo de aquisição da linguagem. Sem eles, não conseguiria comunicar-se oralmente. Na elaboração do currículo, pode-se prever que esses saberes possibilitam a análise e o estudo dos textos, em especial quando se trata das atividades epilinguísticas: aquelas nas quais se analisa o uso dos recursos textuais, e não a sua sistematização em categorias. Esta irá acontecendo gradativamente ao longo do Ensino Fundamental, depois da compreensão do sistema de escrita e da constituição de uma proficiência básica em leitura e escrita.Os recursos citados são os que possibilitam a coesão textual. Ex.: Hoje Ana lembrou-se de seu avô. Ela não o vê há quase três anos (ELA retoma ANA; O recupera AVÔ; SEU retoma ANA.).A progressão curricular pode jogar com a complexidade dos textos, o foco do trabalho (substituições lexicais ou pronominais; os diferentes tipos de substituição em cada um dos casos), os procedimentos didáticos programados e o grau de autonomia do aluno.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF35LP06:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF35LP06
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