Tema: Descobrindo o Mundo Polissêmico: O Significado das Palavras nas Ciências e na Vida Cotidiana.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 5° Ano – Língua Portuguesa
Objetivos da Aula:
– Compreender o conceito de polissemia.
– Identificar o caráter polissêmico de palavras, observando como seu significado pode variar em contextos diferentes, especialmente entre usos cotidianos e científicos.
– Desenvolver habilidades de interpretação de texto e vocabulário.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (opcional).
– Folhas de atividades impressas.
– Dicionários ou acesso à internet para pesquisa.
– Cartolinas e canetas coloridas.
Atividades com Metodologia Detalhada:
Atividade 1: Introdução à Polissemia:
1. Discussão Inicial: Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles acham que significa “polissemia”. Anote as ideias no quadro.
2. Explicação: Explique o conceito de polissemia com exemplos simples, como “manga” (fruta e parte de uma camisa).
3. Apresentação de Exemplos: Mostre exemplos de palavras polissêmicas comuns na ciência e na vida cotidiana, como “célula” (biologia e bateria).
4. Discussão Guiada: Provoque a reflexão sobre como o contexto muda o significado das palavras.
Atividade 2: Trabalho em Grupo – Descobrindo Significados:
1. Formação dos Grupos: Divida a turma em pequenos grupos.
2. Pesquisa e Criação: Cada grupo recebe uma lista de palavras polissêmicas. Eles devem pesquisar e criar um cartaz mostrando os diferentes significados.
3. Apresentações: Cada grupo apresenta seu cartaz, explicando os diferentes usos das palavras.
Avaliação:
– Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
– Compreensão e correção na apresentação dos significados polissêmicos.
– Avaliação dos cartazes: clareza, criatividade e precisão das informações.
Observações:
– Encoraje os alunos a serem criativos nas apresentações, usando desenhos ou esquemas para ilustrar os diferentes significados.
– Esteja atento para garantir que todos os alunos participem ativamente.
Atividade para Casa:
– Pesquisa Individual: Solicite que os alunos encontrem uma palavra polissêmica não discutida em sala de aula, escrevam seus diferentes significados e criem frases para ilustrar cada uso.
– Reflexão: Peçam para eles refletirem sobre como o contexto influencia o entendimento que temos das palavras.
Este plano de aula foi elaborado para estimular o pensamento crítico e a habilidade de análise linguística dos alunos, essencial para a compreensão leitora e o desenvolvimento de vocabulário.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
A habilidade implica em saber que uma palavra pode ter vários significados, em função de vários aspectos relacionados com o contexto de uso: gíria, tempo, registro linguístico — literário, usual, acadêmico, científico etc. Sendo assim, é fundamental considerar essas variáveis, seja na leitura de um texto (reconhecendo o sentido correspondente ao contexto), seja na elaboração de um texto (empregando-a de acordo com as intenções de significação).
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, ao organizar sua progressão, é preciso considerar que a habilidade envolve dois aspectos: a) reconhecer que uma palavra pode ter vários sentidos, dependendo do contexto; b) comparar um uso comum com o da esfera acadêmico-científica. A intenção é, portanto, desenvolver a proficiência leitora acadêmico-científica. Sugere-se que a progressão deva acontecer em função dos conteúdos trabalhados nas diferentes áreas, em cada ano, prevendo tanto a complexificação a partir do texto selecionado, ou seja, prever trabalho com textos mais complexos a cada ano, quanto o grau de autonomia do aluno para realizar a tarefa, isto é, propor habilidades em que o trabalho aconteça em parceria, progredindo para o trabalho autônomo, tanto de modo vertical (entre os anos) quanto de modo horizontal (ao longo de um determinado ano).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
LIVROS PARA TRABALHAR A HABILIDADE EF05LP02:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber a páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 4º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 5º ano para Download em PDF
Download do plano de aula – HABILIDADE EF05LP02
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