Tema: Modal verbs/Verbos modais.

Ano: 9º ano

 Introdução:

Ao falar com os alunos sobre os Verbos modais, reforçamos uma postura reflexiva a respeito da importância de desenvolver o uso correto e empregando de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.

Habilidades da BNCC:

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.

1.1 – Objetivos:

• Localizar informações específicas em texto;
• Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula;
• Conhecer a respeito dos Modal verbs/verbos modais na língua inglesa;
• Empregar de forma inteligível os verbos modais.

1.2 – Conteúdo Programático: 

• Regras de uso do Modal verbs;
• Modal verbs (should, must, have to, may e might);
• Vídeo: Modals, Modal Verbs, Types of Modal Verbs: Useful List & Examples | English Grammar;
• Texto escrito ou impresso no caderno do diálogo assistido no vídeo;
• Atividade: Traduzir as palavras do vídeo assistido e atividade para casa com questões a respeito dos Verbos Modais

1.3 – Materiais Utilizados:

• Datashow;
• Dicionário Inglês/Português – Português/ Inglês;
• Lápis de escrever, caneta e borracha;
• Palavras do vídeo escritas no caderno ou impresso e atividade impressa para casa.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando com os alunos a respeito dos Verbos Modais (should, must, have to, may e might).

O professor (a) irá mostrar um pouco para os alunos por meio de slide, texto ou livro a respeito do Modal Verbs e como ele é utilizado nas frases.

Além disso, o professor (a) irá mostrar um vídeo como complemento, para que os alunos se familiarizarem um pouco mais com a língua inglesa:

Após os alunos assistirem o vídeo, o professor (a) irá discutir com os alunos sobre alguns pontos a respeito das frases e o uso do Modal Verbs. O professor (a) irá perguntar aos alunos se eles compreenderam alguma coisa do que foi dita no vídeo e quais palavras eles reconheceram durante o diálogo.

Logo em seguida o professor (a) irá distribuir o texto do diálogo impresso para os alunos, ou para que eles copiem no caderno por meio da lousa ou Datashow e que usem o dicionário para traduzir as palavras encontradas no diálogo.

E como atividade para casa o professor (a) irá entregar uma atividade impressa (ou questões copiadas no caderno sobre Modal Verbs (explicar para os alunos sobre como eles responderão a atividade).

EXEMPLOS DE EXERCÍCIOS SOBRE MODAL VERBS

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

• A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
• A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
• Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
• Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
• Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre: Modal verbs/Verbos modais. 

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano. 

3.1 – Referências:

Modal verbs/Verbos modais: youtube.com/watch?v=Nk9nQwoCFig
yazigi.com.br/noticias/ingles/11-exercicios-de-modal-verbs-para-testar-seus-conhecimentos

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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