O Currículo é uma ferramenta que nos orienta em sala de aula, ou seja, norteia a prática do professor em sala de aula. O currículo é composto por conteúdos, metodologias e objetivos a fim de proporcionar o desenvolvimento da criança de forma integral. É importante que o professor tenha um olhar reflexivo perante esses conteúdos, e como resultado que suas escolas alcancem os objetivos propostos.
Como elaborar um currículo pedagógico?
Os conteúdos propostos, devem levar em consideração a história de vida das crianças, ou seja, coisas que fazem parte de sua vida e que sejam importantes para elas. Dessa forma, estaremos falando a mesma língua que a criança; ela se sentirá acolhida e se sentirá mais segura.
Para que a proposta seja alcançada com sucesso, o professor deve elaborar estratégias, levando em consideração coisas básicas da vida cotidiana da criança da educação infantil como a rotina em sala de aula, que prevê a sucessão de acontecimentos no decorrer da aula que irá orienta-la sobre tudo que irá acontecer.
adquirindo Identidade e autonomia pessoal
Essa orientação entra de encontro com seu desenvolvimento que colabora com a aquisição da identidade e autonomia da criança, pois quando se estabelece uma rotina em sala de aula, a criança se sente mais confiante em relação aos acontecimentos previstos o que facilita seu desenvolvimento, pois ela não irá ficar confusa com as atividades que serão propostas do decorrer do dia durante a aula.
Conforme a criança vai interagindo com o meio (sala de aula, amigos da sala, parque, refeitório, dentre outros), ela vai se inserindo no meio social e se descobrindo como integrante e sujeito; aprendendo a interagir com os demais em sociedade criando sua identidade e desenvolvendo sua autonomia.
Descobrindo o meio físico e social
Todos esses fatores contribuem para a comunicação e a representação da criança. As atividades propostas baseadas em conteúdos gerais, estruturadas em conceitos, procedimentos e atitudes, com toda a certeza fazem com que a criança desenvolva:
- A relação entre ela e as outras pessoas;
- Seu corpo e seus movimentos;
- Espaço e tempo;
- Relação com as pessoas e
- Afetividade e expressão;
Enfim nas estruturas conceituais trabalhamos com o que precisamos saber. Nas procedimentais o que é preciso saber fazer e nas Atitudinais como devemos ser e o que somos, implica nas relações interpessoais.
Leia o Livro: ARRIBAS, Teresa Lleixà. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Assista aos Vídeos Abaixo:
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Conteúdo da Apostila:
- O QUE É A BNCC?
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
- AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
- O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
- O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
- O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
- O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
- O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
- COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
- EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA
- Componente Curricular
- Justificativa
- Objetivos Gerais
- Conteúdos Programáticos
- Metodologia
- Avaliação
- Referências Bibliográficas
- COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?
- Tema
- Habilidades
- Introdução
- Objetivos
- Conteúdo Programático
- Materiais Utilizados
- Metodologia
- Avaliação
- Referências
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