O Currículo é uma ferramenta que nos orienta em sala de aula, ou seja, norteia a prática do professor em sala de aula. O currículo é composto por conteúdos, metodologias e objetivos a fim de proporcionar o desenvolvimento da criança de forma integral. É importante que o professor tenha um olhar reflexivo perante esses conteúdos, e  como resultado que suas escolas alcancem os objetivos propostos.

Como elaborar um currículo pedagógico?

Os conteúdos propostos, devem levar em consideração a história de vida das crianças, ou seja, coisas que fazem parte de sua vida e que sejam importantes para elas. Dessa forma, estaremos falando a mesma língua que a criança; ela se sentirá acolhida e se sentirá mais segura.

Para que a proposta seja alcançada com sucesso, o professor deve elaborar estratégias, levando em consideração coisas básicas da vida cotidiana da criança da educação infantil como a rotina em sala de aula, que prevê a sucessão de acontecimentos no decorrer da aula que irá orienta-la sobre tudo que irá acontecer.

adquirindo Identidade e autonomia pessoal

Essa orientação entra de encontro com seu desenvolvimento que colabora com a aquisição da identidade e autonomia da criança, pois quando se estabelece uma rotina em sala de aula, a criança se sente mais confiante em relação aos acontecimentos previstos o que facilita seu desenvolvimento, pois ela não irá ficar confusa com as atividades que serão propostas do decorrer do dia durante a aula.

Conforme a criança vai interagindo com o meio (sala de aula, amigos da sala, parque, refeitório, dentre outros), ela vai se inserindo no meio social e se descobrindo como integrante e sujeito; aprendendo a interagir com os demais em sociedade criando sua identidade e desenvolvendo sua autonomia.

Descobrindo o meio físico e social

Todos esses fatores contribuem para a comunicação e a representação da criança. As atividades propostas baseadas em conteúdos gerais, estruturadas em conceitos, procedimentos e atitudes, com toda a certeza fazem com que a criança desenvolva:

• A relação entre ela e as outras pessoas;
• Seu corpo e seus movimentos;
• Espaço e tempo;
• Relação com as pessoas e
• Afetividade e expressão;

Enfim nas estruturas conceituais trabalhamos com o que precisamos saber. Nas procedimentais o que é preciso saber fazer e nas Atitudinais como devemos ser e o que somos, implica nas relações interpessoais.

Leia o Livro: ARRIBAS, Teresa Lleixà. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização escolar. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Assista aos Vídeos Abaixo:

   

   

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Conteúdo da Apostila:

Sumário

• O QUE É A BNCC?
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS GERAIS NA BNCC?
• AS 10 COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
• O QUE SÃO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO COMPONENTES CURRICULARES NA BNCC?
• O QUE SÃO UNIDADES TEMÁTICAS NA BNCC?
• O QUE SÃO OBJETOS DO CONHECIMENTO NA BNCC?
• O QUE SÃO HABILIDADES NA BNCC?
• O QUE SIGNIFICA OS CÓDIGOS DAS HABILIDADES NA BNCC?
• COMO SABER QUAIS SÃO OS CONTEÚDOS DE UM PLANO DE ENSINO BASEADONA BNCC?
• EXEMPLO DE PLANO DE ENSINO DE ACORDO COM A BNCC PARA TURMA DE PRIMEIRO ANO – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Componente Curricular
2. Justificativa
3. Objetivos Gerais
4. Conteúdos Programáticos
5. Metodologia
6. Avaliação
7. Referências Bibliográficas

• COMO MONTAR UM PLANO DE AULA BASEADO NA BNCC?

1. Tema
2. Habilidades
3. Introdução
4. Objetivos
5. Conteúdo Programático
6. Materiais Utilizados
7. Metodologia
8. Avaliação
9. Referências

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