Tema: Efeitos de sentido na seleção lexical e hierarquização de informações.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Efeitos de sentido.
Objetivos da aula:
– Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical.
– Reconhecer a importância da topicalização de elementos na compreensão textual.
– Analisar a seleção e hierarquização de informações em textos.
– Utilizar a 3ª pessoa de maneira adequada na produção textual.
Conteúdo programático:
1. Seleção lexical e seus efeitos de sentido.
2. Topicalização de elementos em textos.
3. Seleção e hierarquização de informações.
4. Uso adequado da 3ª pessoa na produção textual.
Recursos didáticos:
– Quadro branco ou flipchart.
– Marcadores coloridos.
– Textos diversos para análise (textos narrativos, descritivos, argumentativos).
– Computador e projetor (opcional).
Atividades:
1. Introdução:
– Apresentação do tema e dos objetivos da aula.
– Discussão inicial sobre o que são efeitos de sentido e sua importância na interpretação de textos.
2. Desenvolvimento:
Atividade 1 – Seleção lexical:
– Distribuir textos curtos aos alunos.
– Pedir que identifiquem palavras-chave que provocam diferentes efeitos de sentido.
– Discussão em grupo sobre as escolhas vocabulares dos autores e seus impactos.
Atividade 2 – Topicalização e hierarquização:
– Apresentar um texto onde a topicalização de elementos seja evidente.
– Discutir como essa estratégia influencia a compreensão do texto pelos leitores.
– Comparar diferentes formas de organização de informações em textos.
Atividade 3 – Uso da 3ª pessoa:
– Propor uma atividade de escrita onde os alunos devem criar um texto utilizando predominantemente a 3ª pessoa.
– Incentivar o uso correto dessa pessoa gramatical e discutir seus efeitos na narrativa.
3. Conclusão:
– Recapitulação dos principais pontos discutidos durante a aula.
– Esclarecimento de dúvidas.
Avaliação:
– Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades.
– Avaliação da capacidade dos alunos em identificar efeitos de sentido, usar a 3ª pessoa adequadamente e compreender a hierarquização de informações.
Observações:
– Adaptar as atividades conforme o nível de compreensão e interesse dos alunos.
– Estimular o debate e a troca de ideias durante toda a aula.
– Proporcionar um ambiente de aprendizagem colaborativo.
Atividade para casa:
– Elaborar um pequeno texto (máximo de uma página) utilizando os conceitos discutidos em sala de aula sobre seleção lexical, topicalização de elementos, seleção e hierarquização de informações, e uso da 3ª pessoa.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade implica em reconhecer os efeitos de sentido provocados por recursos léxicos empregados em textos do campo jornalístico/midiático. Para isso, deve-se analisar a coerência desses efeitos tanto em relação às intenções presumidas do texto quanto à finalidade do gênero e características dos espaços de circulação do texto.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, sugere-se que o desenvolvimento da habilidade aconteça, sobretudo, na leitura e no estudo comparativo de textos, avaliando-se os efeitos de sentido decorrentes das diferentes escolhas. Por exemplo, se tomarmos duas manchetes como “Edifício é invadido na periferia de São Paulo” e “População ocupa prédio abandonado”, é possível analisar os valores ideológicos que orientaram as escolhas lexicais e sintáticas em cada uma delas e, dessa maneira, compreender a posição implícita do veículo no qual cada uma foi publicada. Esse exercício possibilita a realização de uma leitura crítica. A progressão da habilidade pode se dar pela complexidade dos textos.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP06
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