Livros para Trabalhar a Habilidade EF04LP15 - Curso Completo de Pedagogia

Tema: Fatos versus Opiniões em Diversos Textos

Objetivo da Habilidade da BNCC:

Habilidade (EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).

Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 4° Ano – Língua Portuguesa

Objetivos da Aula:

– Desenvolver a habilidade EF04LP14 de identificar elementos-chave em notícias.
– Compreender a importância de reconhecer fatos, participantes, local e momento/tempo em notícias.
– Estimular a leitura crítica e a interpretação de textos informativos.

Recursos Didáticos:

– Jornais ou notícias online.
– Quadro negro ou branco.
– Marcadores coloridos.
– Papel e canetas para os alunos.

Atividades:

1. Introdução:

– Explique a importância de identificar elementos-chave em notícias para compreender melhor os acontecimentos.
– Apresente exemplos simples de notícias destacando fatos, participantes, local e momento/tempo.

2. Discussão:

– Inicie uma discussão sobre as notícias apresentadas, perguntando aos alunos o que eles entendem por cada elemento (fatos, participantes, local, momento/tempo).

3. Atividade Prática:

– Distribua cópias de notícias ou peça para os alunos acessarem notícias online.
– Peça para que, individualmente, identifiquem os elementos-chave: fatos, participantes, local e momento/tempo.

4. Socialização:

– Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas com o restante da classe.
– Promova discussões sobre as diferentes perspectivas de identificação dos elementos.

5. Reforço e Correção:

– Destaque pontos importantes e corrija possíveis equívocos, promovendo o entendimento correto dos elementos-chave.

Avaliação:

– Avalie a participação dos alunos na discussão.
– Observe a capacidade de identificação correta dos elementos nas notícias durante a atividade prática.

Observações:

– Esteja atento às dúvidas dos alunos, esclarecendo conceitos conforme necessário.
– Encoraje uma atmosfera de colaboração e respeito durante as discussões.

Atividade para Casa:

– Peça aos alunos que escolham uma notícia para ler em casa e identifiquem os elementos aprendidos (fatos, participantes, local, momento/tempo).
– Podem apresentar suas descobertas na próxima aula.

Este plano de aula visa envolver os alunos de forma prática, estimulando a aplicação dos conceitos aprendidos na identificação de elementos em notícias do cotidiano.

MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:

Trata-se de uma habilidade complexa, que precisa considerar tanto o trabalho com outras habilidades de leitura quanto as características dos textos mencionados (organização interna; marcas linguísticas; conteúdo temático). No que se refere ao nível de autonomia, os currículos locais podem prever se, ao final do ano, os alunos deverão alcançar o trabalho autônomo ou não. Em caso positivo, é importante indicar os procedimentos a serem adotados.

POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:

Esta habilidade de leitura requer a mobilização de outras competências, como a localização e a redução de informações, a articulação de informações de diferentes partes do texto, a inferenciação e a ativação de repertório prévio. Além disso, requer também a identificação de valores éticos e/ou políticos no texto e de elaboração de apreciações relativas a esses e a outros valores. Na elaboração do currículo, pode-se buscar organizar a progressão considerando a complexidade dos textos e o grau de autonomia do aluno ao realizar a tarefa. A leitura colaborativa, trabalhada na habilidade (EF12LP02), é atividade fundamental para o desenvolvimento dessa habilidade.

Referências: Base Nacional Comum Curricular.