Tema: Explorando Tipos Variados de Mapas.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 4° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Formas de representação e pensamento espacial.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Elementos constitutivos dos mapas.
Objetivo da Aula:
– Desenvolver a habilidade EF04GE10, que consiste em comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
Recursos Didáticos:
– Mapas impressos ou projetados para análise em sala de aula.
– Papel e lápis para os alunos.
– Computador ou tablet com acesso à internet para pesquisa.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve introdução sobre mapas e sua importância.
– Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um mapa e para que serve.
– Explique que existem diferentes tipos de mapas, cada um com sua finalidade específica.
2. Discussão sobre Tipos de Mapas:
– Apresente diferentes tipos de mapas aos alunos, como mapas políticos, mapas físicos, mapas climáticos, mapas temáticos, entre outros.
– Discuta com os alunos as características de cada tipo de mapa, quem os elabora e para que são utilizados.
3. Análise de Exemplos:
– Distribua mapas impressos ou projete-os na tela para análise em grupo.
– Peça aos alunos para observarem as características de cada mapa e identificarem suas finalidades.
– Conduza uma discussão em sala de aula, incentivando os alunos a compartilharem suas observações.
4. Atividade em Grupo:
– Divida a turma em grupos e distribua diferentes tipos de mapas para cada grupo.
– Peça aos grupos que comparem os mapas, identifiquem suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.
– Os grupos devem fazer anotações durante a atividade.
5. Apresentação dos Grupos:
– Cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas descobertas para a turma.
– Encoraje a discussão e o debate entre os grupos, incentivando a troca de ideias.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, o entendimento das características dos mapas e a capacidade de compará-los.
– Além disso, será avaliada a participação dos alunos na atividade em grupo e na apresentação dos resultados.
Observações:
– Certifique-se de proporcionar um ambiente inclusivo e colaborativo, incentivando a participação de todos os alunos.
– Esteja preparado para esclarecer dúvidas e fornecer orientações adicionais conforme necessário.
Atividade para Casa:
– Como atividade para casa, os alunos devem pesquisar na internet ou em livros diferentes tipos de mapas, identificar suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. Eles podem apresentar suas descobertas na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Existem vários tipos diferentes de se representar uma determinada porção do espaço e, com esta habilidade, espera-se que o aluno possa comparar os mapas temáticos, reconhecendo as diferenças entre eles: mapas econômicos, políticos, demográficos, históricos e físicos. Para tanto, é necessário que reconheça as diferentes formas de representar um mesmo lugar: imagem de satélite, planta pictórica, planta, croqui cartográfico etc. Deve reconhecer também a função de cada tipo de mapa e identificar diferenças e semelhanças entre o que cada um representa.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Esta habilidade é uma oportunidade de retomar as noções de visão frontal, oblíqua e vertical para o trabalho de alfabetização cartográfica que se espera desenvolver no 4º ano. Na elaboração do currículo, é adequado contemplar habilidades relativas a comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, finalidades, diferenças e semelhanças, assim como identificar elementos em outros materiais, como plantas dos bairros ou regiões de vivência dos estudantes, para o exercício da localização de elementos da paisagem e também para introduzir o sistema de orientação, trabalhado na habilidade (EF04GE09), associado à leitura de mapas. É possível retomar as imagens bidimensionais trabalhadas no ano anterior e propor jogos e brincadeiras que auxiliem na compreensão da orientação, localização e lateralidade. O avanço nos níveis de leitura de mapas permite ao estudante tornar-se reflexivo e crítico. Seria interessante criar situações-problema para que o aluno precise desvendar, a partir do mapa do município ou do bairro, a localização de lugares. A escala pode ser variada, desde que a situação-problema seja criada para que o aluno possa desenvolver o raciocínio espacial.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF04ge10
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
* Para encontrar a habilidade específica nos PDFs abaixo, use o atalho Ctrl+F e digite o código da Habilidade específica para saber as páginas que contém os conteúdos com as habilidades desejadas no livro.
- Livro de Geografia 1º ano para Download em PDF
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