Tema: Descobrindo Padrões em Sequências.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
Tempo Estimado da Aula: 60 minutos.
Turma: 2° Ano – Matemática Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Álgebra.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência.
Objetivos da aula:
– Desenvolver a habilidade de identificar e descrever elementos ausentes em sequências repetitivas e recursivas de números naturais.
– Compreender a lógica por trás das sequências numéricas e aplicar esse conhecimento na resolução de problemas.
Recursos didáticos:
– Quadro negro ou branco
– Marcadores ou giz coloridos
– Folhas de papel
– lápis
– Exemplos de sequências numéricas (pode ser preparado antecipadamente)
Atividades com metodologia detalhada passo a passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já ouviram falar sobre sequências numéricas.
– Explique brevemente o conceito de sequências numéricas como uma ordem específica de números.
– Apresente exemplos simples de sequências numéricas e peça aos alunos para identificarem o próximo número na sequência.
2. Desenvolvimento:
– Divida a turma em grupos pequenos e distribua folhas de papel e lápis.
– Apresente sequências numéricas mais complexas e desafie os grupos a identificarem a lógica por trás delas.
– Incentive os alunos a discutirem entre si e a compartilharem suas estratégias para identificar os elementos ausentes.
– Utilize o quadro negro ou branco para exemplificar e esclarecer dúvidas conforme surgirem.
3. Atividade prática:
– Peça aos grupos que criem suas próprias sequências numéricas, deixando alguns elementos ausentes para que os colegas completem.
– Circule pela sala, oferecendo suporte conforme necessário e observando o progresso dos alunos.
Avaliação:
– Avalie a participação dos alunos durante as discussões em grupo.
– Observe a capacidade dos alunos de identificar e descrever os elementos ausentes nas sequências numéricas.
– Verifique se os alunos conseguem criar suas próprias sequências numéricas, aplicando os conceitos aprendidos.
Observações:
– Estimule um ambiente colaborativo e de troca de ideias entre os alunos.
– Esteja preparado para adaptar a complexidade das sequências numéricas de acordo com o nível de compreensão da turma.
Atividade para casa:
– Peça aos alunos para criar uma sequência numérica em casa e deixar alguns elementos ausentes para que os colegas completem no próximo dia de aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Descrever elementos ausentes em uma sequência exige observar e identificar o padrão ou regularidade que a constitui e, a partir disso, descrever as características ou como se calcula os elementos faltantes para, então, completá-la.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, as atividades relacionadas a esta habilidade decorrem imediatamente das considerações feitas para as habilidades EF02MA09 e EF02MA10.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02MA11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Matemática Ensino Fundamental:
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