Conteúdos 3 ano EJA Ensino Fundamental Matemática BNCC

Tema: Números no dia-a-dia.

Ano: EJA 3º ano do Ensino Fundamental

Introdução:

Ao falar com os alunos sobre os números em nosso dia-a-dia, reforçamos uma postura reflexiva a respeito do uso dos números em diversas situações diferentes, sendo elas como código, identificação de produtos, preço, quantidade, documento ou ordem classificatória.

Habilidades da BNCC:

(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

1.1 – Objetivos:

Aprender sobre o uso dos números para indicar quantidades;
Saber identificar o uso de números como códigos;
Compreender o uso do número para indicar ordem;
Características dos números usados como medida.

1.2 – Conteúdo Programático:

(Exemplos do uso dos números em diversas situações diferentes como: em preços de produtos, identificação de objetos, placas de carros, números de casa, números de documentos, sequência ou medidas em receitas culinárias);
Conversa a respeito das características encontradas em cada tipo de uso dos números;
Atividade em grupo: escreva uma receita em que se faça o uso da indicação de ordem, quantidades e medidas.

1.3 – Materiais Utilizados:

Leitura de exemplos do uso dos números em diversas situações diferentes como: em preços de produtos, identificação de objetos, placas de carros, números de casa, números de documentos, sequência ou medidas em receitas culinárias;
Datashow;
Caneta, Lápis de escrever, borracha e apontador.

2.1 – Metodologia:

O (A) professor (a) irá iniciar a aula falando um pouco sobre a forma como os números podem ser usados em nosso dia-a-dia. Para isso o professor (a) irá mostrar alguns exemplos do uso dos números em diversas situações diferentes como: em preços de produtos, identificação de objetos, placas de carros, números de casa, números de documentos, sequência ou medidas em receitas culinárias.

Lembrando que fica a critério do professor escolher os exemplos que serão utilizados para discutir em sala de aula sobre as diferentes formas de se utilizar os números em nosso dia-a-dia.

Além disso, o professor irá questionar aos alunos sobre as características encontradas em cada circunstância em que os números são usados e qual seu papel em cada situação podendo representar: o código de identificação de um produto, a quantidade de um produto específico, o preço de venda, a classificação de ordem de alguma coisa, o número de documento, dentre outros.

Para finalizar, o Professor (a) irá propor uma atividade em grupo em que os alunos terão que escrever uma receita em que se faça o uso da indicação de ordem, quantidades e medidas. Após isso, o professor (a) pode propor que uma das receitas ou mais, sejam lidas e transcritas na lousa para que o professor (a) juntamente com os alunos, discutam as características encontradas no uso dos números nesse tipo de gênero textual.

2.2 – Avaliação:

A avaliação acontecerá mediante observação da participação e envolvimento dos alunos na realização das atividades. O professor irá avaliar nos alunos alguns critérios como:

A participação dos alunos em meio à apresentação do conteúdo e a conversa sobre o assunto em questão;
A interação dos alunos e a exposição de suas ideias frente ao tema proposto;
Quais conhecimentos a respeito do assunto eles possuem;
Quais dúvidas eles apresentam a respeito do tema;
Qual o ponto de vista dos alunos após falar sobre os números no dia-a-dia.

2.3 – Observações:

Além de todos esses fatores analisados, temos em mente que todas as atividades propostas neste plano de aula contribuem para que os alunos interajam entre si se socializando e que pensem e reflitam sobre questões do cotidiano.