Tema: Análise de Reclamações e Solicitações.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP18) Identificar o objeto da reclamação e/ou da solicitação e sua sustentação, explicação ou justificativa, de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação.
Tempo Estimado da Aula: 2 horas/aula.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Estratégias, procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos.
Objetivos da Aula:
– Identificar o objeto da reclamação e/ou solicitação.
– Analisar a sustentação, explicação ou justificativa de uma reclamação ou solicitação.
– Avaliar a pertinência da solicitação ou justificativa.
Conteúdo Programático:
– Texto argumentativo
– Estrutura de uma reclamação
– Estrutura de uma solicitação
– Análise crítica e argumentativa
Recursos Didáticos:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor e computador
– Textos impressos de reclamações e solicitações
– Folhas de atividades
– Canetas e lápis
Metodologia e Atividades:
1. Introdução:
– Apresentar o tema da aula.
– Explicar a importância de identificar e analisar reclamações e solicitações.
– Exibir exemplos rápidos de reclamações e solicitações no projetor.
2. Desenvolvimento:
– Atividade 1: Identificação do Objeto
– Distribuir textos impressos contendo diferentes reclamações e solicitações.
– Solicitar que os alunos leiam e identifiquem o objeto principal de cada texto.
– Discussão em grupo sobre as identificações feitas.
– Atividade 2: Análise da Sustentação e Justificativa
– Dividir os alunos em grupos pequenos.
– Cada grupo receberá um texto e deverá analisar a sustentação, explicação ou justificativa apresentada.
– Grupos apresentarão suas análises para a turma.
– Atividade 3: Avaliação da Pertinência
– Em grupo, os alunos deverão discutir a pertinência das justificativas encontradas nos textos.
– Cada grupo irá expor seu ponto de vista sobre a pertinência da solicitação ou reclamação analisada.
3. Conclusão:
– Recapitular os pontos principais da aula.
– Debater sobre a importância da análise crítica de reclamações e solicitações no dia a dia.
– Responder dúvidas dos alunos.
Avaliação:
– Participação nas atividades de grupo.
– Capacidade de identificar o objeto das reclamações e solicitações.
– Qualidade das análises e justificativas apresentadas.
– Avaliação das apresentações e discussões em grupo.
Observações:
– Verificar se todos os alunos compreenderam as atividades propostas.
– Estimular a participação ativa e a expressão das opiniões dos alunos.
Atividade para Casa:
– Escrever uma reclamação ou solicitação sobre um tema livre, utilizando as estruturas discutidas em aula.
– Analisar a sustentação e justificativa do próprio texto, explicando a pertinência da reclamação ou solicitação.
Este plano de aula está estruturado para desenvolver a habilidade (EF67LP18) e pode ser ajustado conforme as necessidades e o contexto específico da turma.
COMENTÁRIO:
Trata-se de uma habilidade complexa que envolve duas operações distintas: identificar e analisar, em textos reivindicatórios, a pertinência de reclamações ou pedidos. Supõe, portanto, a capacidade de:a) diferenciar “partes” essenciais do conteúdo desses textos: o objeto da reclamação ou do pedido, de um lado, e o/s argumento/s que os valida/m, de outro;b) reconhecer a pertinência da reclamação ou do pedido, considerando-se o contexto de produção: quem e para quem se reclama/solicita, quais os interesses em jogo etc.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
O desenvolvimento dessa habilidade, nos currículos, demanda a definição de gêneros argumentativos capazes de veicular a) solicitação e b) reclamação, como as cartas mencionadas na habilidade EF67LP17. Para viabilizar a análise dessas solicitações e reclamações, convém que os currículos prevejam:a) o levantamento e a discussão de questões polêmicas locais;b) o debate a seu respeito;c) a eleição de critérios, no decorrer dos debates, para analisar-se a pertinência de reclamações e solicitações.Pode-se definir a abordagem dos dois gêneros nos dois primeiros anos; ou prever um gênero para cada ano.A progressão pode pautar-se, ainda, pelas operações envolvidas na habilidade (identificar/analisar); pelos procedimentos de pesquisa e debate necessários à análise; pelo grau de complexidade dos gêneros e textos a serem lidos; pelo nível de autonomia que o aluno deverá atingir a cada etapa.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP18
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 6º ano para Download em PDF
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