Tema: Explorando e Contribuindo com Espaços de Leitores em Mídias.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF67LP02) Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.
Tempo Estimado da Aula: 4 aulas de 50 minutos cada.
Turma: 6° e 7° Ano – Língua Portuguesa Ensino Fundamental.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Apreciação e réplica.
Objetivos da Aula
– Compreender a função dos espaços reservados aos leitores em diferentes mídias.
– Destacar e analisar notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas e debates.
– Posicionar-se de maneira ética e respeitosa frente a textos e opiniões relacionadas.
– Produzir e publicar notícias, notas jornalísticas e fotorreportagens de interesse geral nos espaços reservados ao leitor.
Conteúdo Programático
1. Introdução aos espaços reservados aos leitores em jornais, revistas e sites.
2. Análise de diferentes tipos de textos encontrados nesses espaços.
3. Discussão sobre ética e respeito na comunicação.
4. Produção de textos jornalísticos e fotorreportagens.
5. Publicação de textos nos espaços reservados ao leitor.
Recursos Didáticos
– Exemplares de jornais e revistas (impressos e online).
– Acesso a sites noticiosos.
– Projetor e computador com acesso à internet.
– Material para anotações (cadernos, canetas, lápis).
– Câmera fotográfica ou smartphones para fotorreportagem.
Atividades com Metodologia Detalhada
Aula 1: Introdução aos Espaços do Leitor:
1. Introdução:
– Apresentar o tema da aula e os objetivos.
– Expor o conceito de espaços reservados aos leitores em diferentes mídias.
2. Exploração Prática:
– Dividir a turma em grupos e distribuir exemplares de jornais e revistas.
– Solicitar que cada grupo encontre e leia seções dedicadas aos leitores (cartas, comentários, etc.).
3. Discussão em Grupo:
– Cada grupo compartilha suas descobertas e discute a importância desses espaços.
4. Síntese e Reflexão:
– Concluir com uma reflexão sobre a função dos espaços do leitor.
Aula 2: Análise de Textos e Discussão Ética
1. Revisão:
– Revisar os conceitos apresentados na aula anterior.
2. Análise de Textos:
– Distribuir diferentes tipos de textos (notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges).
– Analisar o conteúdo e a forma como os leitores se expressam.
3. Discussão sobre Ética:
– Debater sobre a importância de se posicionar de maneira ética e respeitosa.
4. Atividade Escrita:
– Cada aluno escreve uma breve opinião sobre um tema de sua escolha, enfatizando o respeito e a ética.
Aula 3: Produção de Textos Jornalísticos
1. Introdução:
– Explicar os tipos de textos jornalísticos que os alunos irão produzir.
2. Planejamento:
– Em grupos, os alunos planejam o tema e a estrutura de sua notícia ou fotorreportagem.
3. Produção:
– Os grupos começam a escrever suas notícias ou criar fotorreportagens.
– O professor circula pela sala oferecendo feedback.
4. Revisão e Edição:
– Revisão e edição dos textos produzidos.
Aula 4: Publicação e Apresentação
1. Finalização dos Textos:
– Tempo para os grupos finalizarem seus textos e fotorreportagens.
2. Publicação:
– Apresentação dos textos e fotorreportagens para a turma.
– Se possível, publicação nos espaços reservados aos leitores em sites noticiosos ou blogs da escola.
3. Discussão e Avaliação:
– Discussão sobre a experiência de publicar e a importância dos espaços do leitor.
4. Conclusão:
– Reflexão final sobre o aprendizado e a importância da ética na comunicação.
Avaliação
– Participação nas atividades de grupo.
– Qualidade e pertinência das análises de textos.
– Produção escrita de notícias e fotorreportagens.
– Comportamento ético e respeitoso durante as discussões e produções.
Observações
– Incentivar a colaboração e o respeito durante todas as atividades.
– Oferecer apoio individualizado aos alunos que tenham dificuldades na produção de textos.
Atividade para Casa
– Escolher uma notícia ou fotorreportagem recente e escrever uma breve opinião sobre ela, destacando aspectos éticos e respeitosos.
– Compartilhar a atividade na próxima aula para discussão em grupo.
COMENTÁRIO:
Esta habilidade favorece uma participação mais qualificada do adolescente nos espaços jornalísticos/midiáticos citados. Supõe investir em habilidades voltadas à análise de textos de gêneros próprios desse campo — dos mais informativos aos mais argumentativos —, na curadoria de textos fidedignos. Pode ser articulada com a produção de textos orais e escritos, visto que faz referência ao posicionamento do leitor frente ao que lê/escuta.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, ao propor esta habilidade, sugerindo que os leitores publiquem notícias e outros gêneros de interesse do público que frequenta esses espaços, pode-se propor atividades que conduzam à tomada de decisão quanto a não compartilhar textos duvidosos e/ou denunciar o tratamento ético e desrespeitoso que determinado veículo ou jornalista/autor tenha dado ao tema/assunto/fato.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF67LP02
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Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
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