Tema: Introdução às Categorias do Sistema das Artes Visuais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Dança.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Elementos da linguagem.
Objetivos da Aula:
– Estabelecer relações entre as partes do corpo e o movimento dançado.
– Reconhecer a importância da integração corporal na expressão artística.
– Explorar a criatividade e a expressão pessoal por meio do movimento.
Recursos Didáticos:
– Espaço amplo para movimentação.
– Música adequada para a atividade.
– Espelhos (opcional, para ajudar os alunos a visualizarem seus movimentos).
– Folhas de papel e lápis para registro.
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Aquecimento:
– Inicie a aula com um aquecimento corporal leve, incluindo alongamentos e movimentos articulares para preparar os alunos para a atividade principal.
– Use música animada para motivar os alunos e criar um ambiente de energia positiva.
2. Exploração das Partes do Corpo:
– Peça aos alunos que se espalhem pelo espaço da sala.
– Conduza uma atividade em que os alunos explorem diferentes partes do corpo individualmente, movimentando-as de forma consciente e expressiva. Por exemplo, podem-se concentrar em movimentos das mãos, dos pés, da cabeça, dos quadris, etc.
– Encoraje os alunos a experimentarem diferentes ritmos, velocidades e amplitudes de movimento.
3. Integração Corporal:
– Após explorarem individualmente, convide os alunos a integrarem diferentes partes do corpo em movimentos mais complexos.
– Sugira combinações de movimentos, como “mãos e pés”, “cabeça e quadris”, desafiando os alunos a coordenarem várias partes do corpo ao mesmo tempo.
– Encoraje a criatividade e a experimentação.
4. Construção do Movimento Dançado:
– Guie os alunos na criação de uma sequência de movimentos que envolva diferentes partes do corpo.
– Eles podem trabalhar individualmente ou em pequenos grupos.
– Incentive a experimentação e a colaboração entre os alunos.
Avaliação:
– Durante a aula, observe a participação dos alunos, sua capacidade de explorar e integrar as diferentes partes do corpo, bem como sua criatividade na construção dos movimentos.
– Ao final da aula, promova uma reflexão em grupo, onde os alunos compartilhem suas experiências e aprendizados.
Observações:
– Esteja atento à diversidade de habilidades e estilos de movimento dos alunos, oferecendo adaptações quando necessário para garantir a inclusão de todos.
– Crie um ambiente seguro e encorajador, onde os alunos se sintam à vontade para explorar e expressar-se livremente.
Atividade para Casa:
– Peça aos alunos que pratiquem sua sequência de movimentos em casa, buscando aperfeiçoar e expandir suas criações. Eles podem registrar suas reflexões e descobertas em um diário de dança para compartilhar na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Nesta habilidade, espera-se que o aluno identifique as relações entre as partes do corpo (pés, dedos dos pés, mãos, dedos das mãos, quadris, cabeça, pescoço, musculaturas específicas do abdome, dos joelhos, do rosto etc.) e destas com o todo corporal. A ênfase desta habilidade está em conhecer e experimentar os movimentos do seu próprio corpo (consciência corporal) e compreender a possibilidade de criação de movimento dançado.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, pode-se completar a habilidade prevendo a experimentação de movimento e suas combinações como são apresentados em diversas formas de dança. Experimentar movimentos, junto a uma reflexão sobre eles, pode, por exemplo, ampliar a consciência em relação às conquistas com os novos movimentos, a diferença entre estes e os anteriores, a utilização de outras partes do corpo, a forma de se expressar e a possibilidade de criar movimentos novos de dança. Em conexão com a habilidade (EF15AR08), ressalta-se a importância também da apreciação dos movimentos nos outros, para identificar as possibilidades corporais próprias, importantes para o autoconhecimento e a ampliação do repertório corporal. Esta habilidade embasa o desenvolvimento de habilidade nos anos finais do Ensino Fundamental (EF69AR08).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR09
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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