Tema: Descobrindo a Diversidade nas Artes Visuais.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Tempo Estimado da Aula: 60 minutos.
Turma: 1° ao 5° Ano – Arte Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Artes visuais.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS: Contextos e práticas
Objetivo da aula:
– Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Recursos didáticos:
– Papel branco
– Lápis de cor
– Marcadores
– Tesouras
– Revistas diversas (para recortes)
– Cola
– Quadro ou lousa
Atividades:
1. Introdução:
– Apresente o tema da aula aos alunos: explorar diferentes formas nas artes visuais.
– Discuta brevemente sobre o que são formas e como elas são utilizadas na arte.
– Mostre exemplos de obras de arte tradicionais e contemporâneas que enfatizam formas distintas.
2. Exploração e Discussão:
– Divida os alunos em grupos pequenos.
– Distribua revistas, papel, lápis de cor, marcadores e tesouras.
– Peça aos alunos para procurarem imagens que representem formas distintas.
– Enquanto exploram, estimule a discussão sobre as formas encontradas e como elas são utilizadas na arte.
3. Criando Arte:
– Com base nas formas encontradas, peça aos alunos para criar uma composição artística utilizando os materiais fornecidos.
– Incentive-os a experimentar diferentes maneiras de organizar as formas em seus trabalhos.
– Circule pela sala, oferecendo suporte e feedback conforme necessário.
4. Apresentação e Discussão:
– Cada grupo apresenta sua obra de arte aos colegas.
– Encoraje-os a explicar as escolhas de formas e como elas foram organizadas.
– Promova uma discussão em sala sobre as diferentes abordagens e interpretações das formas nas obras de arte criadas.
Avaliação:
– A avaliação será contínua durante toda a aula, observando a participação dos alunos na exploração, na discussão e na criação de suas obras de arte.
– Avalie também a capacidade dos alunos em identificar e apreciar as formas distintas nas obras de arte apresentadas e criadas.
Observações:
– Esteja atento às necessidades individuais dos alunos, oferecendo suporte adicional sempre que necessário.
– Estimule a criatividade e a expressão pessoal dos alunos, encorajando-os a experimentar novas ideias e abordagens.
Atividade para casa:
– Como atividade para casa, os alunos podem ser solicitados a pesquisar e trazer uma imagem de uma obra de arte que represente formas distintas, explicando por que escolheram essa obra e o que a torna interessante em termos de formas visuais.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Na habilidade, identificar está relacionado a reconhecer, enquanto apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas é sentir deleite, prazer, estranhamento e abertura para se sensibilizar na fruição dessas manifestações, tais como: desenho, pintura, escultura, gravura, instalação, fotografia, cinema, animação, vídeo, arte computacional, entre outras, viabilizando a construção de um repertório pessoal. Lembre-se que a criança começa a simbolizar na Educação Infantil, quando dá início a representar uma experiência verbalmente ou por símbolos visuais e auditivos: é o faz de conta. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o aluno ainda está próximo do brincar da Educação Infantil, e a imaginação e a simbolização estão presentes em suas construções, percepções e narrativas. Ao identificar e apreciar múltiplas manifestações em artes visuais, o aluno amplia a capacidade de simbolizar e, consequentemente, seu repertório imagético.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível articular esta habilidade com outras, como apreciar múltiplas formas de criar e produzir nas artes visuais. Pode-se considerar que o acesso às manifestações contemporâneas em espaços públicos, por exemplo, possibilita a percepção de novas formas de expressão. Além disso, a possibilidade de o aluno ter voz nas apreciações coletivas oportuniza conversar sobre as investigações e experiências realizadas, propiciando construir uma narrativa própria e formar olhar e pensamento autônomo e singular, ao contrário de respostas prontas e estereotipadas. Esta habilidade apoia a compreensão de materialidade expressa na habilidade (EF15AR04) e embasa o desenvolvimento de habilidade prevista para os Anos Finais (EF69AR01).
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF15AR01
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Arte Ensino Fundamental:
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