Tema: Cuidados necessários para a utilização da água na agricultura e na geração de energia.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 3° Ano – Geografia Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: Natureza, ambientes e qualidade de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Impactos das atividades humanas.
Objetivos:
– Compreender as diferenças entre as atividades econômicas urbanas e rurais.
– Identificar os impactos das atividades econômicas sobre o ambiente físico natural.
– Reconhecer os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas em diferentes contextos econômicos.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou lousa.
– Marcadores ou giz coloridos.
– Imagens ou vídeos representativos das atividades econômicas urbanas e rurais.
– Exemplos de ferramentas e máquinas utilizadas em ambos os contextos.
Atividades:
1. Introdução:
– Inicie a aula fazendo uma breve revisão sobre o que os alunos sabem sobre atividades econômicas urbanas e rurais. Peça que compartilhem exemplos que conheçam.
– Explique que hoje eles irão comparar os impactos dessas atividades sobre o ambiente natural e discutir os riscos associados ao uso de ferramentas e máquinas.
2. Desenvolvimento:
– Divida a classe em grupos e distribua imagens ou vídeos que representem atividades econômicas urbanas e rurais.
– Peça aos grupos que observem as imagens e discutam os impactos dessas atividades sobre o ambiente físico natural. Eles podem fazer anotações no quadro ou em folhas de papel.
– Em seguida, retome a discussão em sala de aula. Cada grupo deve apresentar suas observações e debater sobre as diferenças nos impactos ambientais entre atividades urbanas e rurais.
3. Aplicação:
– Mostre exemplos de ferramentas e máquinas utilizadas tanto em ambientes urbanos quanto rurais.
– Conduza uma discussão sobre os riscos associados ao uso dessas ferramentas e máquinas em cada contexto. Incentive os alunos a identificarem medidas de segurança que podem ser adotadas para minimizar esses riscos.
4. Avaliação:
– Faça perguntas para verificar o entendimento dos alunos sobre os impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, bem como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas. Por exemplo:
– Quais são os principais impactos das atividades econômicas urbanas sobre o ambiente físico natural?
– Como os impactos das atividades econômicas rurais diferem dos impactos das atividades urbanas?
– Quais são os riscos associados ao uso de ferramentas e máquinas em ambientes urbanos e rurais?
Observações:
– Durante as atividades em grupo, circule pela sala para auxiliar os alunos e esclarecer dúvidas.
– Incentive a participação de todos os alunos, garantindo um ambiente de respeito e colaboração.
Atividade para Casa:
– Como atividade de casa, peça aos alunos que pesquisem sobre uma atividade econômica urbana e outra rural e escrevam um pequeno texto comparando os impactos dessas atividades sobre o ambiente físico natural. Eles também devem destacar os principais riscos relacionados ao uso de ferramentas e máquinas em cada contexto.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Esta habilidade consiste em identificar as alterações ambientais que ocorrem no campo e nas cidades, como erosão, deslizamento, escoamento superficial, intemperismo etc., e relacionar os impactos ambientais provocados pela ação humana, bem como comparar os impactos em ambientes rurais e urbanos, relacionando-os com as atividades econômicas: indústria, agropecuária, comércio. Espera-se, ainda, que o aluno possa questionar como essas atividades impactam o ambiente e quais os impactos dessas atividades sobre a saúde dos seres humanos e animais.
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível propor habilidades que assegurem ao aluno a identificação, de problemas ambientais a partir da escala local para compreender, posteriormente, o tema em outras escalas, como a região, o país e até os problemas ambientais que afetam o planeta todo. É importante reconhecer que os temas relacionados a esta habilidade são referentes a impactos ambientais rurais e urbanos. O aluno deve, por exemplo, se conscientizar de que, seja nos grandes centros urbanos ou pequenos municípios, as cidades começaram a abrigar um enorme contingente populacional, sofrendo muitas alterações ambientais.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF03ge11
Veja Também:
Sugestão de Livro para download Geografia Ensino Fundamental:
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