Tema: Explorando Mudança, Pertencimento e Memória no Cotidiano.
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
Tempo Estimado da Aula: 50 minutos.
Turma: 2° Ano – História Ensino Fundamental.
UNIDADES TEMÁTICAS: A comunidade e seus registros.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.
Objetivos da Aula:
– Desenvolver a habilidade de selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
– Compreender a importância da história pessoal e coletiva na construção da identidade.
– Reconhecer elementos do cotidiano que evidenciem mudanças ao longo do tempo.
Recursos Didáticos:
– Quadro branco ou lousa
– Marcadores ou giz
– Cartolinas
– Imagens (fotos antigas, ilustrações)
– Papel e lápis de cor para os alunos
Atividades com Metodologia Detalhada Passo a Passo:
1. Introdução:
– Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “mudança”, “pertencimento” e “memória”.
– Discuta brevemente suas respostas e explique que hoje irão explorar como esses conceitos se relacionam com a história do cotidiano.
2. Discussão sobre Mudança, Pertencimento e Memória:
– Utilize o quadro branco ou lousa para listar as ideias-chave que os alunos mencionarem.
– Conduza uma conversa explorando exemplos simples de mudanças (ex: mudança de estação, crescimento pessoal), pertencimento (ex: família, comunidade) e memória (ex: lembranças pessoais, tradições familiares).
3. Atividade em Grupo – Identificando Mudanças no Cotidiano:
– Divida a turma em grupos pequenos.
– Distribua cartolinas, imagens e materiais de desenho para cada grupo.
– Peça aos grupos que escolham uma imagem e identifiquem nela elementos que mostrem mudanças ao longo do tempo (ex: roupas, tecnologias, paisagens).
– Os grupos devem desenhar essas mudanças na cartolina e apresentar para a turma.
4. Reflexão e Discussão:
– Após as apresentações, promova uma discussão sobre as mudanças identificadas nas imagens.
– Pergunte aos alunos como essas mudanças podem influenciar suas vidas e o sentido de pertencimento.
Avaliação:
– Observação durante as discussões em grupo e participação dos alunos.
– Avaliação da compreensão dos conceitos de mudança, pertencimento e memória demonstrada nas atividades realizadas em sala de aula.
Observações:
– Certifique-se de adaptar a linguagem e os exemplos de acordo com o nível de compreensão da turma.
– Esteja preparado para fornecer suporte adicional aos alunos que possam precisar de ajuda na atividade.
Atividade para Casa:
– Solicite aos alunos que desenhem ou escrevam sobre uma mudança significativa que ocorreu em suas vidas ou em suas famílias, relacionando-a ao conceito de pertencimento e memória. Eles podem compartilhar suas experiências na próxima aula.
MATERIAL SUPLEMENTAR PARA O REDATOR DE CURRÍCULO:
Selecionar implica em escolher entre diversas opções e de acordo com certos critérios. Neste caso, a escolha envolve subjetividades: lembranças, percepção de mudança e pertencimento. Trata-se de conectar tempo (memória e mudança) e espaço (pertencimento). O aluno deve se fazer certas questões que podem levar a essa compreensão, como: Que brincadeiras eu gostava de fazer na praça quando era mais novo? As festas de aniversário foram sempre iguais ou mudaram?
POSSIBILIDADES PARA O CURRÍCULO:
Na elaboração do currículo, é possível considerar a possibilidade de o aluno entrevistar ou coletar depoimentos junto aos pais, avós ou idosos da comunidade sobre sua infância com o objetivo de perceber mudanças e permanências em relação às situações cotidianas vividas por ele. O resgate da memória de adultos e idosos é um procedimento específico da História e que propicia aos alunos exercitarem as habilidades de ouvir, buscar, recolher, organizar e selecionar a informação.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EF02hi03
Veja Também:
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