Tema: Coesão e Coerência Textual: Relações Lógico-Discursivas (Causa/Consequência, Tese/Argumentos, Problema/Solução)
Objetivo da Habilidade da BNCC:
Habilidade (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Tempo Estimado da Aula: 2 aulas de 50 minutos.
Turma: 1° ao 3° Ano – Língua Portuguesa Ensino Médio.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
– Práticas de Leitura e Escrita.
OBJETOS DE CONHECIMENTOS:
– Contexto de produção, circulação e recepção de textos. Organização tópico-discursiva.
Objetivos da aula:
– Desenvolver a habilidade de estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção quanto na leitura, conforme a habilidade (EM13LP02).
– Compreender a importância dos elementos de coesão e coerência para garantir a continuidade e a progressão temática dos textos.
– Identificar e utilizar adequadamente os recursos coesivos e as relações lógico-discursivas em textos de diferentes gêneros (causa/efeito, tese/argumentos, problema/solução, definição/exemplos, etc.).
Conteúdo programático:
– Coesão textual: uso de pronomes, conjunções, e outras expressões coesivas.
– Coerência textual: continuidade de ideias e progressão temática.
– Relações lógico-discursivas: causa/efeito, tese/argumentos, problema/solução.
– Estrutura composicional e estilo de diferentes gêneros textuais (dissertativo-argumentativo, narrativo, descritivo, etc.).
Recursos didáticos:
– Quadro branco e pincel.
– Textos impressos de gêneros diversos (dissertativo, narrativo, expositivo).
– Projetor para exibição de slides com exemplos.
– Material digital ou impresso com exercícios de coesão e coerência.
– Acesso a dicionários online ou físicos.
Atividades e metodologia:
1. Abertura
– Iniciar a aula com uma breve explicação sobre a importância da coesão e coerência em textos.
– Expor no quadro os principais elementos de coesão (pronomes, conjunções, advérbios) e relações lógico-discursivas (causa/efeito, tese/argumentos, etc.).
2. Leitura e Análise de Textos
– Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos (narrativos, dissertativos e expositivos). Cada grupo deverá identificar os elementos coesivos e as relações lógico-discursivas presentes no texto.
– Após a leitura, cada grupo apresenta suas análises, destacando como os recursos coesivos contribuem para a continuidade e coerência do texto.
– Complementar com exemplos projetados de textos mais complexos, destacando as relações de causa e consequência, tese e argumentos, problema e solução.
3. Atividade de Produção Textual
– Propor uma atividade de escrita em que os alunos deverão produzir um pequeno texto dissertativo-argumentativo, utilizando os recursos coesivos trabalhados na aula. O tema pode ser uma questão atual para discussão, como “Os impactos da tecnologia na educação”.
– Durante a produção, pedir que os alunos utilizem explicitamente conectores de causa/efeito e organizem seus textos com uma progressão lógica de ideias (introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão).
4. Correção e Revisão Coletiva
– Recolher alguns textos produzidos e fazer uma correção coletiva no quadro, discutindo a presença e a eficácia dos elementos coesivos e das relações lógico-discursivas.
– Incentivar os alunos a sugerirem melhorias e revisões nas produções dos colegas.
Avaliação:
– Avaliação contínua durante as atividades em grupo, observando a participação ativa dos alunos na análise dos textos.
– Avaliação da produção escrita dos alunos, considerando o uso correto dos elementos de coesão e coerência, a organização das ideias e a progressão temática.
– Avaliação final baseada no texto escrito, focando na adequação dos recursos coesivos e nas relações lógico-discursivas.
Observações:
– A aula pode ser adaptada conforme o nível de dificuldade da turma.
– Alunos com dificuldades específicas de escrita podem receber textos-modelo para análise mais aprofundada, como apoio individualizado.
Atividade para casa:
– Solicitar que os alunos escolham uma notícia recente e façam um resumo, destacando as relações de causa/efeito presentes no texto.
– Pedir que identifiquem no resumo pelo menos três elementos de coesão utilizados para conectar as partes do texto e garantir sua coerência.
Referências: Base Nacional Comum Curricular.
Download do plano de aula – HABILIDADE EM13LP02
Sugestão de Livro para download Língua Portuguesa Ensino Fundamental:
- Livro de Língua Portuguesa 1º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 2º ano para Download em PDF
- Livro de Língua Portuguesa 3º ano para Download em PDF
